ישיבה
בית המדרש
- הלכה מחשבה ומוסר
- הלכות תפילה ונשיאת כפיים
- רמב"ם יומי – הלכות תפילה ונשיאת כפיים – 90 שניות על הרמב"ם היומי
כתיבת הסת''ם צריכה להיות בדיו. העור שממנו מכינים את הקלף לכתיבת סת''ם צריך להיות עור של בהמה, חיה או עוף טהורים. ספר תורה יש לכתוב על החלק בעור הנקרא גויל, מזוזה על החלק הנקרא דוכסוסטוס, ותפילין על החלק הנקרא קלף. העור של ספרי תורה ותפילין צריך להיות מעובד לשמה, ולכן צריך שהמעבדו יהיה ישראל, אולם עור מזוזה אינו צריך עיבוד לשמה.
גם כתיבת אזכרות שם ה' צריכה להיות לשמה. סת''ם שכתבן אפיקורוס – יישרפו, ואם כתבן גוי או מי שאינו מצווה ומקיים הנחת תפילין (כגון אישה או קטן) – פסולים וטעונים גניזה.
רמב"ם יומי – הלכות תפילה ונשיאת כפיים – 90 שניות על הרמב"ם היומי (19)
הרמב"ם היומי
17 - לב הלימוד - הלכות תפילה וברכת כוהנים ב'
18 - לב הלימוד -הלכות תפילין מזוזה וספר תורה א'
19 - לב הלימוד -הלכות תפילין מזוזה וספר תורה ב'
טען עוד
נקודה להרחבה:
הרמב''ם כותב שלכותבי סת''ם אסור להפוך את היריעה על פניה, אלא אם יצאו מניחים עליה בגד. דעת הט''ז שדין זה נכון גם בספרים שלנו, שאין להניחם פתוחים משום ביזיון.
פרק ב – כתיבת תפילין ובדיקתם
בתפילין של ראש כותבים את ארבע הפרשיות על ארבעה קלפים וגוללים כל אחד בפני עצמו ומכניסים אותם לבתים המחוברים בעור אחד. בתפילין של יד כותבים את ארבע הפרשיות על קלף אחד וגוללים אותו ומכניסים אותו בבית אחד.
הקונה תפילין מאדם שאינו מומחה צריך לבדקם. אם בדקן או שקנה מהמומחה אינו צריך לבדקם יותר לעולם, כל זמן שעור המחפה אותם שלם, שהם בחזקת כשרים.
נקודה להרחבה:
ברמב''ם מבואר שאין צורך לבדוק את התפילין. השו''ע פוסק שאם אינו מניח תפילין אלו באופן קבוע, יש לבדקם פעמיים בשבע שנים, כיוון שיש חשש שהתעפשו.
פרק ג – ייצור התפילין
שמונה הלכות מעכבות בעשיית התפילין: 1. שיהיו מרובעות. 2. שיהיה בעור של ראש צורת ש' מימין ומשמאל. 3. שיכרוך הפרשיות במטלית. 4. שיכרוך אותן בשיער מעל המטלית. 5. שיתפור את הבתים בגידין (לאחר הכנסת הפרשיות). 6. שיעשו בתוך עור הבתים מקום לרצועה (מעבורת). 7. שיהיו הרצועות שחורות. 8. שיהיה הקשר שלהן בצורת ד'.
כיוון שעשיית הבתים כוללת את עשיית האות ש', עשייתם כשרה רק ע''י ישראל.
נקודה להרחבה:
הרמב''ם מציג כאן את סדר הפרשיות (מימין לשמאל של העומד מול המניח): קדש, והיה כי יביאך, שמע, והיה אם שמע. וכן דעת רש''י. אולם ר''ת חולק וסובר שסדר הפרשיות הוא: קדש, והיה כי יביאך, והיה אם שמע, שמע. הראב''ד מביא דעה נוספת: שמע, והיה אם שמע, והיה כי יביאך, קדש.
פרק ד – הנחת התפילין וקדושתן
תפילין של ראש מניחים על סוף השיער מקדימה, כנגד בין העיניים, והקשר מאחור יהיה בגובה העורף מאחור. תפילין של יד רמב''ם קושרים על יד שמאל על הבשר התופח שבמרפק שבין פרק הכתף ובין פרק הזרוע כך שיהיו כנגד הלב. שמאלי מניח על יד ימין. זמן ההנחה משעה שיכיר את חברו בריחוק ארבע אמות ועד השקיעה, בימות החול.
קדושת התפילין גדולה מקדושת הציץ, ואסור לאדם להסיח את דעתו מן התפילין. כמו כן אסור לישון עם התפילין אפילו שינת עראי, או לאכול בהם אכילת קבע. אסור להיכנס עם התפילין לבית הכסא אלא כשהם מכוסות.
יש להשתדל שיהיו התפילין עליו כל היום, אולם עיקר המצווה היא בשעת התפילה.
נקודות להרחבה:
1) דעת הרמב''ם שכאשר מניח תפילין של ראש ושל יד מברך רק ברכה אחת, וכן נוהגים הספרדים. האשכנזים נוהגים לברך תמיד שתי ברכות, אחת לתפילין של יש ואחת לתפילין של ראש.
2) הרס''ג מסביר שהתפילין נקראים תפילין על שם התפילה, משום שעיקר המצווה היא להניחם בשעת התפילה, כמו שהזכיר הרמב''ם.
פרק ה – כתיבת המזוזה וקביעתה
כותבים את פרשיות ''שמע'' ו''והיה אם שמוע'' על דף אחד, ומגלגלים אותו מסוף השורה לתחילתה. קודם קביעת המזוזה מברך ''לקבוע מזוזה''. חובה לקבוע את המזוזה אך ורק על מזוזת הפתח, בצורה מאונכת.
מזוזה של יחיד צריכה בדיקה פעמיים בשבע שנים, ושל רבים – פעמיים ביובל.
מצוות מזוזה היא חובה על הדר בבית, ולכן אם השכיר אדם בית לחברו, המצווה היא על השוכר. ומ''מ לאחר שיוצא מן הבית לא ייקח עמו את המזוזה, אלא אם כן הבית שייך לגוי. השוכר בית בחו''ל חייב במזוזה לאחר שלושים יום, אך בארץ ישראל – חייב מיד.
נקודה להרחבה:
שיטת ר''ת שהמזוזה צריכה להיות קבועה בצורה מאוזנת על הפתח (ארכה לרוחב מזוזת הפתח), אך אם היא מאונכת – פסולה. כדי לצאת גם ידי שיטה זאת נוהגים האשכנזים ע''פ הרמ''א לקבוע את המזוזה בשיפוע באלכסון (ראש המזוזה כלפי פנים).
פרק ו הבית החייב במזוזה
עשרה תנאים יש בבית כדי שיתחייב הדר בו לעשות לו מזוזה: שיהיה בו גודל של לפחות ארבע אמות על ארבע אמות, ושתהיינה לו שתי מזוזות, ויהיה לו משקוף, ותהיה לו תקרה, ויהיו לו דלתות, ויהיה השער גבוה לפחות עשרה טפחים, ויהיה הבית חול (ולא בית כנסת או בית מדרש), ויהיה עשוי לדירת אדם (ולא מבנים לבהמות), ועשוי לדירת כבוד (ולא בית הכסא/מרחץ), ועשוי לדירת קבע (ולא סוכה). אעפ''כ, שערי החצרות והערים חייבים במזוזה, משום שבתים החייבים במזוזה פתוחים למקומות אלו.
חובה לקבוע מזוזה בכל חדר ובכל פתח שבבית. קובעים את המזוזה בחלל הפתח בטפח הסמוך לחוץ בתחילת השליש העליון של גובה השער, מצד ימין של הנכנס לבית. אם קבע בצד שמאל – פסולה.
_''חייב אדם להזהר במזוזה מפני שהיא חובת הכל תמיד, וכל זמן שיכנס ויצא יפגע ביחוד השם שמו של הקדוש ב''ה ויזכור אהבתו ויעור משנתו ושגיותיו בהבלי הזמן, וידע שאין דבר העומד לעולם ולעולמי עולמים אלא ידיעת צור העולם ומיד הוא חוזר לדעתו והולך בדרכי מישרים, אמרו חכמים הראשונים כל מי שיש לו תפילין בראשו ובזרועו וציצית בבגדו ומזוזה בפתחו מוחזק הוא שלא יחטא...''_
נקודה להרחבה:
כתב השו''ע ע''פ הטור שיש אומרים שיש לקבוע מזוזה בבית המדרש, ושיש לחוש לדבריהם ולקבעה בלי ברכה. הטור מביא שהמהר''ם מרוטנבורג סיפר ש''כשהיה ישן בו (בבית המדרש) שינת הצהרים היה רוח רעה מבעתתו קודם שתקן בו מזוזה''.
פרק ז – כתיבת ספר תורה
מצווה על כל אדם לכתוב או לקנות ספר תורה בעצמו. המלך מצווה לכתוב ספר תורה נוסף שלוקח עמו לכל מקום. ישנם כללים רבים בכתיבת ספר תורה (כגון תיוג אותיות מסוימות), אך רוב הדברים אינם מעכבים. אולם אם כתב כתיב מלא במקום חסר או להיפך, או שכתב מילה בצורת הקרי במקום בצורת הכתיב, או שכתב פרשה פתוחה סתומה או סתומה פתוחה, או שכתב שירה כשאר הכתב, או שכתב פרשה אחת כשירה הרי זה פסול. וכן אם כתב ללא שרטוט, או שכתב מקצת מן הספר על גויל ומקצתו על קלף – פסול.
נקודות להרחבה:
1) יש מן הראשונים שכתבו שניתן לצאת ידי חובת המצווה של כתיבת ספר תורה בקניית חומשים מודפסים.
2) הרמב''ם כאן כותב שמותר לכתוב שלוש מילים בלא שרטוט, אולם בפרק ד בהלכות ייבום כתב שמותר לכתוב שלש מילים ללא שרטוט. 'יד פשוטה' מסביר שיש שתי מטרות בשרטוט: האחת היא להבחין את מילות הפסוק משאר המלל, ובזה אסור לכתוב שלוש מילים ללא שרטוט, והשנייה היא שהפסוק ייכתב בצורה יפה, ובזה מותר לכתוב שלוש מילים ללא שרטוט.
הרמב"ם היומי
רמב"ם יומי – הלכות גירושין – 90 שניות על הרמב"ם היומי הלכות גירושין פרק א' - הרמב"ם היומי
מנחה: דן שפירא
רמב"ם יומי – הלכות מתנות עניים – 90 שניות על הרמב"ם היומי ספר זרעים הלכות מתנות עניים א'
מנחה: נתי רביץ
רמב"ם יומי – הלכות עדות – 90 שניות על הרמב"ם היומי הלכות עדות פרק י"א - הרמב"ם היומי
מנחה: גולן אזולאי
רמב"ם יומי – הלכות תפילה ונשיאת כפיים – 90 שניות על הרמב"ם היומי הלכות תפילה וברכת כוהנים פרק י' - הרמב"ם היומי
מנחה: נתי רביץ
רמב"ם יומי – הלכות תפילה ונשיאת כפיים – 90 שניות על הרמב"ם היומי לב הלימוד -הלכות תפילין מזוזה וספר תורה ב'
רמב"ם יומי – הלכות תפילה ונשיאת כפיים – 90 שניות על הרמב"ם היומי הלכות תפילה וברכת כוהנים פרק ה' - הרמב"ם היומי
מנחה: גולן אזולאי
רמב"ם יומי – הלכות תפילה ונשיאת כפיים – 90 שניות על הרמב"ם היומי הלכות תפילה וברכת כוהנים פרק ו' - הרמב"ם היומי
מנחה: עודד מנשה
רבנים בבית המדרש
שיעורים באתר ישיבה
ניווט מהיר
מידות הראי"ה אמונה: גבורתה ושפלותה
אמונה כ"ט -ל"א
השיעור עוסק בתפקידה הכפול של האמונה: מחד להעלות את האדם לעוז וגבורה עילאיים הנובעים מדבקות בה', ומאידך לעדן ולרכך את עוצמתו הפראית. בהמשך לכך מוסבר כי הנהגת העולם והחיים דורשת חיבור לאמונה הגבוהה ולפנימיות התורה, שהם המקור האמיתי להחייאת כוחות הנפש ולתחייה רוחנית מלאה.
נח התורה כשורש המציאות והאדם
שמירה על העולם ופתיחה לזמן חורף
שמירה על ממון חברך והתרחקות מאבק גזל , החשיבות בהתמדה בזמן חורף והשקיעות בישיבה.
שם משמואל על הפרשה שלמות נח, השבת וסוד הדיבור
שם משמואל על הפרשה - נח - חלק ב'
השיעור מבאר כיצד תאריו של נח משקפים שלמות בגוף, בנפש ובשכל כנגד קלקולי דור המבול, ומקביל מעלות אלו להארות וברכות יום השבת שנוח רומז אליו. בנוסף, מוסברת חוכמתו הייחודית של נח שהתבטאה בביטול עצמי מוחלט לרצון ה' בכניסתו וביציאתו מן התיבה, הנהגה שזיכתה אותו ללשון "דיבור" המורה על חיבור פנימי וישיר עם הבורא.
שם משמואל על הפרשה פגם האדם ותיקונו בצלם אלוהים
שם משמואל על הפרשה - נח - חלק א'
השיעור עוסק בהשפעת חטא עץ הדעת על מרכיבי האדם – גוף, נפש, שכל וצלם אלוהים המחבר ביניהם, ובתהליכי הבירור והתיקון שנועדו להפריד בין הנשמות הטהורות לטמאות. מתוך כך מוסברת נפילתם של אנשי דור המבול שסירבו לתיקון, אל מול שלמותו וצדקותו הייחודית של נח.
אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א עבודת הנפש והמידות
עבדת מידות נפש א -ה
השיעור מדגיש כי לצד לימוד התורה, האדם מחויב לעסוק באופן עצמאי ומעמיק בזיכוך מידותיו ובתורת הנפש. מתוך הכרת שתי הנפשות הפועלות בו, הוא לומד לרומם את כוחותיו ולתקן את עצמו ואת הכלל.
יסודות הש"ס ספקות באיסורים מול ספקות בממונות
השיעור בוחן מדוע בדיני איסורים הכלל הוא "ספיקא דאורייתא לחומרא", ואילו בדיני ממונות הולכים אחר המוחזק ("המוציא מחברו עליו הראיה") ומקילים בספק. מתוך עיון בשיטות ה"קונטרס הספיקות", ה"תומים" ור' שמעון שקופ, מתבאר ההבדל המהותי בין איסורים שמיימיים לבין דיני ממונות המבוססים על סברה אנושית ורצון הצדדים.
אורות ישראל ותחייתו תהליך הגאולה כהתרחשות רציפה ומתמשכת
אורות ישראל ותחייתו פרק כ"ז - כ"ח
השיעור עוסק בתפיסת הגאולה כתהליך היסטורי אחד ורציף, שמתחיל ביציאת מצרים ונמשך לאורך כל תולדות עם ישראל. מתוך כך מודגש כי הירידות, הגלות והפעולות האנושיות היום-יומיות אינן מקריות, אלא מהוות שלבים פנימיים המובילים בסופו של דבר לאחדות האומה ולתכלית השלמה.
נח מגדולת הבריאה לעבודת הלב
השיעור עוסק במגבלות השכל האנושי מול אינסופיות הבורא והשגחתו, דרך מפגשי רבי יהושע בן חנניה והקיסר וביאור מהות יום השבת. מתוך כך מודגש כי תפקיד האדם בבריאה אינו שליטה או מסחר עם שמיים, אלא עמידה בענווה וחיבור אמיתי לקדוש ברוך הוא דרך תפילה וכיסופי הנפש.
עין אי"ה - הרב משה גנץ משמעות הדין ככוח מרפא לנפש
שבת א, ק"ס
השיעור עוסק בתפיסתו של הרב קוק לפיה הדין שלאחר המוות אינו עונש נקמני, אלא התפכחות פנימית שבה האדם רואה את האמת וחש כאב על החמצת ייעודו. ייסורים רוחניים אלו נועדו לזכך את הנפש, לנער אותה מהשקיעה בחומריות ולהשיבה אל טבעה האלוקי המקורי.
עין אי"ה - הרב משה גנץ שאלות הדין ומבט אל העתיד
שבת א, קס"ב - קס"ד
השיעור עוסק בשאלות שנשאל אדם בבית דין של מעלה – בהן משא ומתן באמונה, קביעת עתים לתורה וציפייה לישועה – על פי תורתו של הראי"ה קוק. דרך שאלות אלו נבחנים החיבור בין יושר טבעי ללימוד התורה, וכן החשיבות שבהתבוננות אופטימית ופעילה על המציאות מתוך מבט אל העתיד והכלל.
נח משיב הרוח ומוריד הגשם -גבורות גשמים, האומנם?
הסברים מדוע מובא בתלמוד 'משיב הרוח ומוריד הגשם' בשם 'גבורות גשמים' שלושה הסברים. ומדוע מזכירים בברכת תחיית המתים.
רביבים חובת לימוד כל יסודות התורה
מצוות תלמוד תורה מוטלת על ההורים, ועליהם לדאוג שבניהם ילמדו יסודות אלו בעודם צעירים | מי שלא הספיק ללמוד בצעירותו, חובה שילמד בעצמו בבגרותו | במשך הדורות תוכן הלימוד התרחב, עד שהוצרך להתיר לכתוב את התורה שבעל פה | המיוחד בתלמוד, שהזוכה לרכוש את המיומנות המורכבת שבלימודו כביכול נכנס לעולמם של חכמים ומשתתף עימהם בדיון | עיקר תכלית הלימוד להכין את התלמידים ללמוד היטב ובדייקנות אליבא דהלכתא | צריך לתכנן תוכנית שבה עד סביבות גיל 20 יקיפו התלמידים את כל יסודות המצוות וההלכה עם עיקרי ההסברים שנתבארו בתלמוד ובמפרשיו
פרפראות בפרשה א-ת פ"ש פרפראות פרשת נח תשפז
קֵץ כׇּל בָּשָׂר בָּא לְפָנַי - מהו לשון קֵץ שיש פה, ולא שייך קֵץ אלא בדבר הקצוב מתחלה. מִכׇּל מַאֲכָל אֲשֶׁר יֵאָכֵל - לכאורה אֲשֶׁר יֵאָכֵל הוא מיותר. דאם הוא לְךָ מַאֲכָל הוא ראוי להיאכל. מה הטעם שנוהגים לאכול דגים בשבת קודש. ומה הקשר לפרשה. למה שלח שני עופות הללו דווקא עורב ויונה, והלא יש הרבה עופות שפורחים טוב יותר מהם.
תפילות, קידוש וסעודות הלכות סעודות שבת הלכה למעשה
שיעור מרתק ומעמיק מפי הרב משה בר ציון שליט"א העוסק בהלכות סעודות שבת. בשיעור מבאר הרב את יסודות שלוש הסעודות, השיטות השונות בזמני הסעודות (כולל סעודה שלישית אחרי השקיעה), השיעורים הנדרשים באכילת כזית וכביצה, דיני ברכה אחרונה, והאם מותר לעשות סעודת שבת חלבית. כמו כן, משולבים סיפורי מופת מרגשים על מרן הרב עובדיה יוסף זצ"ל והתמדתו בתורה.
