ישיבה בית המדרש
בית המדרש
- משנה וגמרא
- תלמוד בבלי
- ראש השנה
שרת המדיה מוקדש על ידי משפחת גרין לעילוי נשמת יקיריהם
לימוד השיעור מוקדש להצלחת
עם ישראל
(לד. 1- עד לה. סיום המסכת)
א. ברייתא – שמע 9 תקיעות מ-9 בני אדם –
בבת אחת – לא יצא (לרוב הראשונים)
הערה: אמנם למדנו בדף כז. שבשופר שהוא חביב "תרי קלי משתמעי" (לגבי שופר וחצוצרה), אך כאן:
1. תוס' – צריך תקיעה לפני ואחרי התרועה ולא בבת אחת.
2. תרי קלי משתמעי, אך רק אחד מהם נחשב, לא כולם.
3. תרי קלי משתמעי דווקא כשמשמיעים קול זהה, אך כן זה תקיעה ותרועה.
זה אחר זה – יצא.
ב. הפסק בתקיעות – יצא
ואפילו שמע 9 תקיעות ב9 שעות (רי"ח וברייתא)
(וראה הערה על זה ממש בסוף השיעור הקודם).
קשה –
והרי בתחומים אחרים רי"ח אמר שאם שהה כדי לגמור את כולה חוזר לראש:
- רי"ח בשם ר"ש בי"ה - בהלל ומגילה.
- רי"ח לתלמידו ר' אבהו לגבי קריאת שמע.
- מהמשנה – מי שהתפלל מוסף ללא שופר, ואז השיג שופר – יתקע.
- בברייתא – שתי עיירות, באחת תוקעין ובאחת מברכים – הולך למקום שתוקעים.
תשובה – אכן זו מחלוקת בכל התחומים (הלל, מגילה, ק"ש ושופר) -
רי"ח עצמו סובר שאם הפסיק יצא.
הנ"ל סוברים שלא יצא, ורי"ח רק אמר את זה לשיטתם.
(לד: שליש)
ג. התקיעות מעכבות זו את זו, והברכות מעכבות זו את זו
שאם יודע לתקוע רק תקיעה ולא תרועה – לא יתקע, (אך משמע ש3 הפעמים של תר"ת לא מעכב זה את זה).
סברא - שהרי צריך תרועה לפני ואחרי.
או שאם יודע רק מלכויות וזכרונות ולא שופרות – לא יברך.
סברא - שאמר רבה "אמרו לפני מבראש השנה מלכויות זכרונות ושופורות, מלכויות כדי שתמליכוני עליכם, זכרונות כדי שיבוא לפני זכרונכם לטובה, ובמה – בשופר".
(לד: באמצע)
ד. היחס בין הברכות לתקיעות -
A. הברכות והתקיעות לא מעכבות אלו את אלו -
משמע שאין מעכבות זו את זו, ושהתקיעה עדיפה על הברכות.
B. הברייתא הנ"ל: תקיעות > ברכות
פשיטא! זה דאורייתא וזה דרבנן (למרות שלמדנו לזה מקור בדף לב, כנראה זה אסמכתא)
תשובה – גם במצב שבו השופר ספק והברכות ודאי.
C. האם גם היחיד תוקע על סדר הברכות?
רב פפא – על סדר הברכות, ולכן ביקש ממישהו לתקוע לו כשיסמן לו שסיים כל ברכה.
ראיה מהמשנה -
מי שברך ואחר כך נתמנה לו שופר – תוקע.
משמע שלכתחילה – גם יחיד צריך לתקוע על סדר הברכות.
רבא – אחרי (רש"י) או לפני (דרישה), וכן ברייתא מפורשת.
ולגבי המשנה – נעמיד שמדובר בציבור (לשיטת הדרישה אפשר להעמיד ביחיד, ושהדיוק הוא שלכתחילה יתקע לפני, ואם לא היה לו – יתקע אחרי).
ה. האם יכול להוציא אחרים בברכות מלכויות זכרונות ושופרות?
A. סתם אדם לא מוציא את חברו - בברייתא הנ"ל (לד: שורה רחבה 2).
למרות שבברכת המצוות יכול להוציא (כט. – אפילו שכרב יצא יד"ח בעצמו), תפילה זה משהו אישי ואדם לא מוציא את חברו.
אם אינו בקי – ר"ן – חברו מוציא אותו, ריטב"א – בכל זאת לא מוציא.
(לד: 11-)
B. בשליח ציבור (משנה וגמרא)
a. הדעות
ת"ק –לא מוציא את הבקיאים
ולמה יש חזרת הש"ץ? בשביל אלו שאינם בקיאים. אמנם יכול להוציא גם בקיאים, אך חכמים תיקנו שלא יעשו זאת אלא יתפללו בעצמם.
ר"ג – מוציא, וזה התפילה העיקרית,
ולמה יש תפילת לחש של היחידים? כדי שגם הש"ץ יתפלל קודם בלחש, כדי שתהה תפילתו סדורה על לשונו כשעושה את חזרת הש"ץ.
b. להלכה –
רב, רבה בב"ח-ר"ל – עדיין היא מחלוקת.
רבה בב"ח–רי"ח - מודים חכמים לר"ג.
קשה – ר' חנה ציפוראה בשם רי"ח – "הלכה כר"ג" – משמע שחולקים.
תשובה (שילוב של ר' אבא ורנבי"צ) -
| ר"ג | מוציא בכל התפילות | |
| ר"מ | רק בר"ה ויובל | רבה בב"ח–רי"ח - מודים חכמים (=ר"מ) לר"ג. (ורב כנראה סובר שגם ר"מ לא מודה כלל). |
| חכמים | גם לא בר"ה | ר' חנה ציפוראה בשם רי"ח – "הלכה כר"ג" גם בר"ה. |
(לה. שליש)
c. למה ר"מ מודה בתפילת ר"ה?
בגלל שזה ארוך בגלל מלכויות זכרונות ושופרות.
הערות:
- זה לא בגלל הזכרת קרבנות היום,
שהרי מספיק שיאמר "ואת מוספי יום הזיכרון הזה נעשה... כמו שכתבת עלינו בתורתך".
(ריב"ל – זה נכון אפילו בציבור).
- ר' אלעזר - בגלל האריכות, בתפילות אלו (ושל מועדים אחרים) מקבל את דברי ר' אבא שצריך לסדר תפילתו במחשבה ורק אח"כ להתפלל (כשאין סידור).
והרי ר"י תמיד סידר תפילתו? זה כי הוא התפלל אחת לחודש, ובשאר הזמן היה פטור כי למד תורה.
(לה. 5-)
d. ר"ש חסידא (לפי הרי"ף) -
יש שתי רמות –
מי ששומע את הש"ץ – בכל מקרה יוצא,
מי שלא נמצא בביה"כ – אם אנוס מלבוא – גם יוצא יד"ח!
שזה "אפילו העם שבשדות".
קשה – משמע שאת אנשי העיר הש"ץ ודאי פוטר, ולכאורה זה להפך!
תשובת רבין – מתקנים שהכוונה דווקא לעם שבשדות.
הדרן עלך יום טוב, וסליקא לה מסכת ראש השנה

אורות התשובה - הרב הראל כהן השתלבות הפרט בתשובת הצדיקים והכלל
אורות התשובה פרק ח, ו' - ז'
השיעור עוסק באופן שבו תשובת הצדיקים מאירה את המציאות כולה, ובאפשרות של האדם הפרטי להיכלל בתשובתם הכללית כדי להתעלות מנפילותיו וממכאוביו. בנוסף, מוסבר כיצד החטא סותר ופוצע את ההרמוניה העולמית, בעוד תהליך התשובה מאחה את הקרעים ומשיב את השלמות והאור לכל סדרי ההוויה.

גירושין חובת מזונות ילדים בהלכה ובפסיקה
השיעור בוחן את גדרי החיוב ההלכתי של אב במזונות ילדיו, תוך עיון במקורות התלמודיים, במחלוקות הראשונים ובהתפתחות תקנות חכמים לאורך הדורות. בהמשך לכך, מנותחות ההשלכות המעשיות של פסיקות בתי הדין ובתי המשפט כיום, תוך התייחסות לשינויים הכלכליים והחברתיים בימינו.

מידות הראי"ה תיקון הברית: עבודה מתוך שכל
ברית א' - ב'
השיעור עוסק בתיקון מידת הברית ובמעבר מפעולה מתוך טבע או חשק רגעי, לעבודה מושכלת ותבונית שבה האדם בוחר בטוב מפני שהוא אמת. מודגש כי אף שהתיקון דורש מאמץ ואיפוק מול החומריות, הוא מהווה דרגה עליונה של עבודה מאהבה המשפיעה שפע וברכה על העולם כולו.

אור התנ"ך ממשה ליהושע: שותפות בארץ החדשה
יהושע פרק ג'
השיעור עוסק במעבר ההנהגה ממשה ליהושע בכניסה לארץ ישראל, תהליך המתואר כמעבר מהנהגה ניסית ופסיבית להנהגה של שותפות, יוזמה ועשייה מצד העם. מתוך ניתוח הפסוקים ומדרשי חז"ל, מוסבר הצורך בקריאה המשולשת "חזק ואמץ" כבסיס ליצירת מדרגה רוחנית חדשה המשלבת בין מחשבה, דיבור ומעשה.

חיי שרה מידת האבות וגאולת הבנים
שיחת מוצ"ש פרשת חיי - שרה
השיעור עוסק במדרגותיהם הרוחניות של האבות – מקניין מערת המכפלה, דרך לימוד הזכות המיוחד של יצחק על ישראל ועד לגדולת שיחתם של עבדי האבות. מתוך דברי הראי"ה קוק מוסבר כי הדבקות הטבעית והפנימית של האבות בה' היא השורש והמגמה שאליה עם ישראל שב ומתעלה בדור הגאולה.

שם משמואל על הפרשה השידוך של יצחק ורבקה
שם משמואל על הפרשה - חיי שרה (תרע"ח)
השיעור עוסק בשידוך יצחק ומסביר כיצד אליעזר זכה למידות חסד ואמת דווקא בזכות מאבקו העיקש להתנתק מנגיעותיו ואינטרסיו האישיים להשיא את בתו. התגברות פנימית זו היא שאיפשרה לו לנצח את רמאותם של בתואל ולבן ולהוציא מהם את רבקה.

לנתיבות ישראל התורה, ההתיישבות והופעת השם
לנתיבות ישראל א' , מאמר מ"ז (ב), מ"ח, נ"ג
השיעור עוסק בחשיבותה של ההתיישבות הדתית בבניין הארץ, בצורך להרבות באור התורה ובהעמקת לימוד משנתו של מרן הרב קוק. בהמשך לכך, מוסברת מהות קריאת שם ה' על עם ישראל כביטוי לקדושה פנימית המתגלה במצוות, בתפילין ובחיבור לכלל המציאות.

תורה ומדע מנגנוני כוח, כפייה וחירות הנפש
השיעור בוחן את מושג הכוח, יחסי השליטה והכפייה התת-מודעת בחברה מול תפיסות פילוסופיות כמו זו של פוקו. כנגדן מוצגת התפיסה היהודית, לפיה האדם אינו יוצר את עצמו מאפס אלא מגלה את נשמתו האלוקית הפנימית ואת ייעודו בעולם.

אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א זיכוך המידות בדרך לדבקות
טהרת הנפש והמידות י"א - י"ג
השיעור עוסק באתגר המוסרי והרוחני של האדם בעת עלייתו במעלות הדבקות, שבה מתעצמות גם המידות והחיסרונות הדורשים זיכוך מתמיד. מתוך כך מודגש כי ההכרה בליקויים וההתמודדות עמם אינן עילה לנפילה או לעצבות, אלא מנוף פנימי להמשך צמיחה, התעלות ותיקון.

יסודות הש"ס יסודות וטעמי שבועות בדיני ממונות
פתיחה לענייני שבועות
השיעור עוסק בסוגי השבועות השונים בדיני ממונות מדאורייתא ומדרבנן, ומנתח את הופעתם בסוגיות המרכזיות במסכת בבא מציעא. בהמשך לכך, נבחנים טעמיהן של השבועות והשאלה העקרונית האם שבועה נתפסת ככלי ראייתי מברר או שנועדה לפייס את דעתו של בעל הדין.

עבודת הקודש להחיד"א סודות כתבי החיד"א בספר עבודת הקודש
השיעור עוסק בתהליך הההדרה והמחקר של ספרי החיד"א, וחושף כיצד ביטויים שנראו כטעויות דפוס או שגיאות כתיב התגלו למעשה כמליצות, רמזים וסודות עמוקים. המרצה מדגים באמצעות דוגמאות מכתבי יד כיצד גישתו הייחודית של החיד"א מדויקת ומכוונת בכל אות וסימן.












