ישיבה בית המדרש
בית המדרש
- משנה וגמרא
- תלמוד בבלי
- מגילה
שרת המדיה מוקדש על ידי משפחת גרין לעילוי נשמת יקיריהם
לימוד השיעור מוקדש להצלחת
עם ישראל
(כג. 1+ עד כג: במשנה השנייה)
חלק א - מספר העולים ביו"ט, יו"כ ושבת
א. מספר העולים, והאם ניתן להוסיף
| יו"ט | יו"כ | שבת | האם ניתן להוסיף? | |
| משנתנו | 5 | 6 | 7 | כן |
| רי"ש בברייתא | 5 | 6 | 7 | לא |
| ר"ע בברייתא | 5 | 7 | 6 | כן |
קשה - המשנה לא כאף דעה,
עונה רבא – יש מחלוקת מה דעת רי"ש, ויש ברייתא ששם רי"ש בדיוק כמשנתנו.
ב. ברייתא על לחץ הזמן ביו"ט, יו"כ ושבת (לפי הרשב"א) –
ביו"ט – מאחרין לבי"כ (כי מכינים האוכל לפני התפילה בבוקר), וממהרין לצאת (לסעודה)
בשבת – מקדימים לבי"כ (הכל מוכן מערב שבת) וממהרין לצאת ( לסעודה),
ביו"כ – מקדימים לבי"כ (אין מה להכין) ומאחרין לצאת (אין לאן למהר)
שאלה - סדר הברייתא מתאים לר"ע.
תשובה – סודר כך לפי הזמן שנשארים בבית כנסת, מהקטן לגדול, וזה לא קשור לגדולת היום, ולכן זה מתאים גם לרי"ש.
ב
ג. הסמליות של המספרים
3, 5, 7 –
ברכת כהנים
שלושה שומרי הסף (מלכים ב, כה יח), חמישה ושבעת רואי פני המלך (רש"י - במגילת אסתר, תוס' – ומלכים ב, כה יט – חמישה, ירמיהו נב, כה – שבעה).
6- ששה שעמדו מימינו ומשמאלו של עזרא –
"וַיַּעֲמֹד עֶזְרָא הַסֹּפֵר עַל מִגְדַּל עֵץ אֲשֶׁר עָשׂוּ לַדָּבָר, וַיַּעֲמֹד אֶצְלוֹ מַתִּתְיָה וְשֶׁמַע וַעֲנָיָה וְאוּרִיָּה וְחִלְקִיָּה וּמַעֲשֵׂיָה עַל יְמִינוֹ, וּמִשְּׂמֹאלוֹ - פְּדָיָה וּמִישָׁאֵל וּמַלְכִּיָּה וְחָשֻׁם וְחַשְׁבַּדָּנָה זְכַרְיָה מְשֻׁלָּם"(נחמיה ח, ד. זכריה ומשולם זה אותו אחד).
חלק ב – מי ומה נחשב לעליות
א. אפילו ילדים ונשים,
מגבלות -
רק משלימים, ורק ל7.
נשים לא, מפני כבוד הציבור.
ב. לגבי קריאת המפטיר - מחלוקת אם נחשב.
קושיא על הדעה שלא נחשב –
הרי את בהפטרה צריך 21 פסוקים כאורך קריאת התורה, ואם יש 8 עולים אז צריך 24!
תשובה – כיון שקריאת המפטיר רק בשביל כבוד התורה – אינו נחשב.
[אגב, קושיות על כך שצריך 21 פסוקים בהפטרה.
- הרי בהפטרת "צו" יש פחות!
תשובה – אם נגמר העניין אפשר פחות.
- והרי רי"ח עצר אפילו אחרי 10!
תשובה – כשיש מתורגמן עושים פחות כדי לא להטריח את הציבור].
(כג: משנה ראשונה)
חלק ג – דברים שצריך בהם מניין
א. דברים שבקדושה צריכים עשרה
מקור -
"וְנִקְדַּשְׁתִּי בְּתוֹךְ בְּנֵי יִשְׂרָאֵל אֲנִי יְקֹוָק מְקַדִּשְׁכֶם" (ויקרא כב, לב),
+ "הִבָּדְלוּ מִתּוֹךְ הָעֵדָה הַזֹּאת..." (במדבר טז, כא)
+ "עַד מָתַי לָעֵדָה הָרָעָה הַזֹּאת (במדבר יד, כז) – עשרה מרגלים.
המצוות -
- פריסה על שמע
(מי שהתפלל ביחידות ורוצה לשמוע קדיש וברכו, אם יש עשרה יכולים (וקראים גם את הברכה שאחרי ברכו). - עוברין לפני התיבה (חזרת הש"ץ)
- ברכת כהנים (מאירי – זה גם דבר שבקדושה).
- קריאה בתורה ובנביא(מאירי כנ"ל).
- מעמד ומושב
ב. לא מכובד בפחות מ10 -
(רק במעמד ומושב וזימון מפורש שזו הסיבה, אבל מפרש התפארת ישראל שכולהו "משום כבוד הציבור").
(בהולכת המת לקבורה היו עוצרים שבע פעמים ואומרים למלווים לשבת, ואז היו בוכים ומספידים, ואח"כ עמדו והתקדמו קצת ושוב ישבו וכו').
סיבה – כשאמרו למלווים לשבת ולעמוד קראו להם "יקרים", וזה לא מכובד לומר זאת בפחות מ10.
- תנחומי אבלים
שורת מנחמים אחרי הקבורה.
- ברכת אבלים
"ברכת רחבה" - נוסח מיוחד של ברכות שאמרו בסעודת ההבראה שנעשית ברחובה של עיר.
הגמרא לא מבארת למה צריך מניין, לכאורה זה גם כי לא מכובד בפחות מכך.
- שבע ברכות
(תויו"ט – תיקנו מראש שיהיו דווקא בעשרה).
- זימון עם שם ה'("נברך אלוקינו").
סיבה - לא מכובד להזכיר שם ה' בפחות מכך.
ג. הערכת שווי למקדש -
- הערכת קרקע לצורך פדיון מהקדש
קרקע שנקניתה ואז הוקדשה, כשנפדית – נפדית לפי שוויה האמיתי לפי הערכת הכהן.
בויקרא כז מוזכר 10 פעמים שהכהן מחשב את השווי – 3 לגבי אדם, 3 לגבי בהמה, 4 לגבי קרקע. מכאן למדים שצריך 10 אנשים, 1 כהן וכל השאר באו לרבות ישראל.
(קשה – שיהיה 5 כהנים ו5 ישראלים? קשיא).
- הערכת אדם שהקדיש דמיו להקדש
אדם שאומר "ערכי עלי" – יש ערך קבוע בתורה בתחילת ויקרא כז (למשל זכר בן 20-60 שווה 50).
אבל, אמר "דמי עלי" – מעריכים את שוויו כעבד (ר"ח – כעבד כנעני),
וכיון שיש היקש בין עבד לקרקע – אז גם כאן צריך 10.

אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א תיקון הנפש האלוקית והבהמית
טהרת הנפש והמידות ה - ז
השיעור עוסק במאבק הפנימי שבין הנפש האלוקית לנפש הבהמית, ומסביר כיצד יש לרתום את הכוחות והיצרים כדי לזכך את האדם גם בעתות קושי וייסורים. בנוסף, מובהר עניין תיקון הנשמות וגלגוליהן כרובד עמוק של עבודה רוחנית, המוביל לזיכוך פנימי ולהתעלות בעבודת השם.

יסודות הש"ס ספקות, רוב וחזקה: איסור וממון
השיעור בוחן את היחס וההבדלים בין דיני איסור לדיני ממונות, תוך ניתוח קושיית התוספות במסכת בבא מציע על כללי ההכרעה בספקות. דרך בירור מושגי רוב, חזקה ומוחזקות, מודגשת החשיבות של העמקה ביסודות למדניים גם במהלך לימוד בקיאות.

אור התנ"ך מבוא לתנ"ך: מאור הגנוז למציאות
השיעור עוסק בגישה הנכונה ללימוד התנ"ך, מתוך תפיסה שהתורה היא אור אלוקי אינסופי שנועד להורות דרך לכל אדם ולכל דור. בנוסף, נסקר המעבר בין הספרים יהושע, שופטים ושמואל כמשל לתהליך הלאומי של מעבר מאחדות כללית, דרך פירוד ובנייה פרטית, ועד לחיבור מחדש.

לך לך הארת הדרך בעולם של חושך
השיעור עוסק בשלוש ה"מציאות" של הקב"ה – אברהם, ישראל ודוד – ומסביר כיצד תפקידו של האדם אינו רק לשרוד, אלא להאיר את העולם עבור הבורא מתוך התמודדות וניסיונות. דרך דמותו של אברהם אבינו מוצגת החשיבות של זיכוך החומר והכרת שם שמיים, שהופכים את המציאות הגשמית למשכן עבור השכינה.

אורות התשובה - הרב הראל כהן צער החטא ומהלך הנפש
אורות התשובה פרק ז, ז | פרק ח, ג'
הרב מסביר, בדומה לפסקאות הקודמות, ממה נובע צער החטא, ומרחיב את ההסתכלות על מהלך הנפש של הפסימיות והעין הרעה שגורמת את החטא והצער.

רביבים מצוות תלמוד תורה – גם לנשים
נשים חייבות ללמוד תורה, והתורה שייכת לנשים כמו לגברים | ביסוד הקשר לתורה - נשים אף קודמות לגברים | להקיף את התורה כולה – רק גברים חייבים | נשים, כמו גברים, חייבות לברך בכל יום את ברכות התורה | ככל שעברו השנים, השתתפות האישה בכל תחומי העבודות והמדעים גדלה | נשים שחיות בחברה המודרנית, תוך שותפות בקידום המדע והחברה, חייבות ללמוד הרבה יותר תורה

לך לך פרשת לך לך – נפרדים לשלום
עם ישראל מתקשה לקבל את אלומות הצלחתו המדינית ומפקיר את המדינה לידי מורדים פנימיים מחוסר זהות יהודית לאומית

פרפראות בפרשה א-ת פ"ש פרפראות פרשת לך לך תשפז
מה הטעם שמכל חייבי כריתות מצות מילה ומצות קרבן פסח הם המצוות היחידות שחייבים עליהם כרת בביטול מצות עשה. לאיזה צורך הגביה הקב"ה את אברהם למעלה מן הכוכבים, ואפשר לראותם גם מלמטה. ועוד מהו דמיון הכוכבים לישראל. והרי כבר המשילום לעפר הארץ. למה שאל אברהם אות על הארץ בַּמָּה אֵדַע כִּי אִירָשֶׁנָּה, ואילו על הבנים לא שאל אות. איך מל אברהם את עצמו ביום הכיפורים, ונפסק בשו"ע (יו"ד רסו ז) אדם שלא מל מעולם לא ימול בשבת שמא יקלקל ונמצא מחלל שבת.

שם משמואל על הפרשה היחס בין לוט לאברהם
שם משמואל על הפרשה - לך לך - חלק א'
תרע"ט - יצר הרע נצרך בשביל היצר הטוב, לשמש בשבילו אבל לא כנגדו. ככה עשיו היה צריך להיות ליעקב ולוט לאברהם. וכמו שלוט נפרד מאברהם כך גם ישראל ייפרדו מהרע ביציאת מצרים.

שם משמואל על הפרשה יציאת אברהם ממצרים והקשר ללוט
שם משמואל על הפרשה - לך לך - חלק ב'
יציאת אברהם ממצרים הייתה פועל דמיוני ליציאת מצרים של עם ישראל כדי שעם ישראל יוכלו לצאת ממצרים. זה שלוט נפרד מאברהם הוא ירד מצדקותו. מלחמת ארבעת המלכים וגם המלחמה האחרונה ינוצחו בזכות שמירת הברית.

בבא מציעא שניים אוחזין - מהות השבועה
השיעור בוחן את יסוד דין חלוקה ושבועה במשנת "שניים אוחזין בטלית", תוך התמקדות בהבדלי הגישות בין התוספות לרמב"ם. בעוד שלדעת התוספות יסוד הדין נשען על מוחזקות והשבועה נועדה רק להכחיש את טענת היריב, לדעת הרמב"ם מדובר בשבועת הנוטלין שבאמצעותה זוכה האדם בחלקו.

מידות הראי"ה זיכוך המידות בין דעת לרגש
הקדמה למידות הראי"ה - 3
השיעור עוסק בהתחדשות עבודת המידות בתקופת הגאולה ומבאר כיצד המעבר ממישור היחיד למישור הציבורי והלאומי מעצב מחדש את תפקידן של המידות באומה הישראלית. בנוסף, נפתח לימוד הפסקה הראשונה המציגה את זיכוך המידות כתווך שבין הדעת לרגש, תוך הדגשה כי בירורן השכלי והכרתי קודם לעיבודן הרגשי.











