ישיבה בית המדרש
בית המדרש
- משנה וגמרא
- תלמוד בבלי
- שבת
שרת המדיה מוקדש על ידי משפחת גרין לעילוי נשמת יקיריהם
לימוד השיעור מוקדש לעילוי נשמת
יוסף בן שמחה
{/.}
(קלה: -5 עד קלז. +5 במשנה)
שני חלקים נידונים אגב הסיפא של המשנה בקלד: "ספק ואנדרוגינוס אין מחללין עליו את השבת", החלק הראשון והמרכזי של השיעור דן בדברי רשב"ג על ספק, והחלק השני אגב דברי רבי יהודה במשנה על אנדרוגינוס.
חלק א'
ברייתא שמביאה את דברי רשב"ג:
- 1.תינוק לאחר 30 יום ללידתו נחשב אדם רגיל ולא נפל. ולפני זה הוא ספק נפל. (ולכן למשל לא פוטר אימו מייבום)
- 2.ולד הבהמה לא נחשב נפל לאחר שמונה ימים ללידתו.
- 1.המקור באדם ממצות פדיון בכור שנאמר ופדויו מבן חדש תפדה, רש"י מפרש שרשב"ג מבין מכך מסברא (טעמא דקרא) שלפני 30 יום לא פודים כי אולי אין את מי לפדות כי אולי הוא בכלל נפל.
- 2.המקור בבהמה הוא מפרשת אמור: "שור או כשב או עז...ומיום השמיני והלאה ירצה לקרבן" כנ"ל ההבנה היא שקודם לכן אינו נחשב ראוי כי חייבים שקרבן יהיה בוודאות חי בר קיימא.
הגמרא מקשה על הדין הראשון: איך מלים כל תינוק רגיל בשבת הרי הוא ספק נפל וספק לא מלים בשבת כמו שאומרת משנתינו?
- תירוץ רב אדא בר אהבה: ממה נפשך מלים אותו בשבת: אם הוא בן קיימא פשוט שמלין, אם הוא נפל אז הוא נחשב מת וממילא זה סתם חיתוך בבשר שמותר בשבת, חבורה שאסורה משום נטילת נשמה היא רק בגוף "חי".
- שאלה על תירוצו של ראב"א: אם כך מדוע משנתינו אסרה למול ספק בן ז' ספק בן ח', נמול כנ"ל ממ"נ שאם אינו ב"ק זה סתם חיתוך בבשר
- רבינא ורב נחומי בר זכריה תירצו את ראב"א: אכן גם משנתינו מתירה למול ספק מאותה סיבה, מה שנאסר במשנה זה רק מכשירי מילה אליבא דרבי אליעזר שמתיר לחלל שבת עבורם רק בודאי ב"ק ולא בספק.
לרב אב"א ברור שנפל גמור=מת ולכן המל אותו נחשב סתם מחתך בבשר,
אביי מבין שדברי רב אדא בר אהבא שנויים במחלוקת תנאים ורבא טוען שזה לא מוכרח:
אביי: בברייתא נחלקו האם ולד בהמה שנולד טרם זמנו לח' חדשים האם שחיטתו מטהרתו ואינו מטמא כנבילה:
- ת"ק בברייתא: טמא ושחיטתו לא עוזרת – הסברא לדעת אביי כראב"א שנחשב כמת,
- ר"י בר"י ור' אלעזר: שחיטתו מטהרתו ואינו מטמא – הסברא לדעת אביי משום שנחשב חי ולכן שחיטה מועילה.
{מאמר מוסגר הסבר המקור לת"ק: ת"ק לומד בברייתא בספרא על הפסוק בסוף פרשת שמיני:
"וכי ימות מן הבהמה אשר היא לכם לאכלה – הנוגע בנבלתה יטמא עד הערב":
מן הבהמה = רק חלק מהבהמות מטמאות ואיזה אינה מטמאה – זו טריפה ששחטה. פשט המשך הפסוק אשר היא לכם לאכלה משמעו רק בהמה טהורה שמותרת באכילה, אבל מאחר ואת הרישא למדנו שמדובר על בהמה טהורה (שרק חלקה אסור) הרי שהמילים "אשר היא לכם לאכלה" מיותרות ולכן ממשיכה הברייתא:
אשר היא לכם – מדבר על בהמה טמאה שנבלתה מטמאה.
לאכלה – לומד ת"ק שמדובר על בהמה שנולדה לח' חדשים קודם זמנה והחידוש הוא ששחיטתה לא מטהרתה והיא טמאה. – עד כאן מאמר מוסגר}
רבא מקשה על הסברו של אביי: אם זו הסברא מדוע הם נחלקו בנדון האם בהמת הנפל הזו מטמאה שיחלקו אדרבא אם היא מותרת באכילה!
רבא טוען שהתנאים נחלקו בסברא שונה: שכולם מסכימים בעצם כראב"א שנפל גמור = מת,
- והסברא של ר"י בר"י ור"א היא ששחיטתה מטהרתה כמו בטריפה שלמרות שאסורה באכילה שחיטתה מטהרתה.
- ת"ק לא מקבל את הסברא הזו כי קיים שוני בין טריפה שהיתה ראויה לאכילה קודם שנטרפה לבהמת הנפל שמעולם לא היתה ראויה. הגמרא מקשה שגם טריפה ייתכן ונולדה כבר טריפה ומעולם לא היתה ראויה, ורבא מדייק יותר שבכל אופן קיימות טריפות שהיו ראויות לאכילה ולכן קיים שוני בין המושג "טריפה" למושג "נפל" שבמינו אין אפשרות להיות ראוי לאכילה באף מקרה פרטי.
האם הלכה כרשב"ג? שעד שחלפו 30 יום נחשב נפל:
הגמרא מבררת האם הלכה כרשב"ג והאם בכלל יש מי שחולק עליו – ומביאה 3 נסיונות לברר ובשלישי מצליחה.
- 1.נסיון ראשון: מברייתא מסכת ביצה: עגל שנולד ביו"ט שוחטים אותו ביו"ט (אינו מוקצה כי מוכן אגב אימו מערב יו"ט): שלמרות שלא חלפו שמונה ימים מותר ואינו נחשב נפל שלא כרשב"ג. דחיה: נעמיד את הברייתא כשברור לנו שאינו נפל אלא כלו לו חודשיו.
- 2.נסיון שני דומה: מברייתא מסכת ביצה: "ושוין שאם נולד הוא ומומו עמו שזה מן המוכן" ר' שמעון למרות שהוא סובר שאין חכם רשאי לבדוק מום בהמה ביו"ט על מנת להכשירה לאכילה מודה לר' יהודה במקרה שנולד ולד עם מום ומיד כשנולד בי"ד ראו את המום הולד מותר באכילה. לענייננו השאלה היא איך מותר הרי לא חלפו 8 ימים וקשה על רשב"ג, דחיה כנ"ל: ברור לנו שכלו לו חודשיו.
- 3.נסיון שלישי מוצלח: אמר רב יהודה אמר שמואל הלכה כרשב"ג – ומכך מסיקה הגמרא שאם נזקקנו לומר הלכה כמותו משמע שיש מי שחולק ובכ"ז הלכה כמותו.
באיזה אופן נחלקו רשב"ג וחכמים?
אביי: גם רשב"ג מודה שאם הולד מת מוות לא טבעי על ידי גורם חיצוני כגון נפל מהגג או נטרף על ידי אריה (להבדיל מפיהק מעצמו ומת) שלא מתייחסים אליו כנפל מאחר ורוב התינוקות והוולדות אינם נפלים ובחזקת שכלו להם חדשיהם. והנפק"מ בתינוק שמת מוות לא טבעי יפטור את אימו מייבום כיוון שנחשב שלאביו היה בן. ובבהמה מותרת באכילה בסתמא אף לפני שחלפו 8 ימים.
הגמרא מקשה על הדיוק של אביי מהתנהגותם של רב פפא ורב הונא בדר"י: שהזדמנו לביתו של רב אידי בר אבין והגישו להם עגלה משולשת בת שבעה ימים, והם שסברו כרשב"ג סרבו לאכול והסבירו שאם היו מחכים עם שחיטתה עד לערב הם יכלו לאכול (והיה שבעת ימים תחת אמו – מקצת היום ככולו ולערב יצא מכלל נפלים ומותר באכילה), משמע שגם לסוברים כרשב"ג אין היתר לאכול אפילו בנשחט (שלא מת באופן טבעי).
הגמרא: מתקנת את ההסבר וקובעת שהחולקים על רשב"ג מודים במקרה שפיהק ומת שנחשב נפל, והמחלוקת היא שרשב"ג סובר שבכל מקרה כל ולד קודם הזמן של 30 יום באדם או 8 ימים בבהמה נחשב כמת מספק, וממילא לא פוטר אימו מחליצה ובבהמה הוא אסור באכילה.
שני מעשים בתינוק שמת קודם 30 יום:
- לבנו של רב דימי בר יוסף נפטר בן קודם שחלפו 30 יום ללידתו, והוא התאבל עליו, רב דימי בר יוסף אביו גער בו על כך מדוע אתה מתאבל האם זה משום שאתה כ"כ מעוניין במטעמים שמכינים לאבלים? והשיב לו בנו שודאי לו שלבנו כלו חודשיו.
- רב אשי הזדמן לביתו של רב כהנא שהתאבל על בנו שנפטר בתוך 30 יום ללידתו, ושאל אותו האם אינו סובר כשמואל שפסק הלכה כרשב"ג? גם כאן השיב לו רב כהנא שברי לו שכלו לו חודשיו ואינו נפל.
קלו עמוד ב'
בן יחיד מת בתוך 30 יום, ואימו התקדשה בינתיים לאחר, האם אימו זקוקה לייבום או חליצה:
שתי דעות סותרות בשם רבא:
- רבינא בשם רבא:
- אשת ישראל זקוקה לחליצה מספק שמא הוא נפל וזקוקה לייבום או חליצה.
- אשת כהן, מאחר וכהן אסור בחלוצה מדרבנן(שדומה לגרושה בגלל זיקתה המוקדמת ליבם) ואם תחלוץ להנשא לכהן שקידשה, סומכים על דעת חכמים החולקים על רשב"ג שאין התינוק נפל ולא תחלוץ.
- רב שרביא בשם רבא: שתיהן חולצות. פוסקים כרשב"ג אפילו באשת כהן.
- רבינא מעיר לרב שרביא שאמנם בערב רבא אמר את הדין כמותו ששתיהן חולצות, אבל למחרת בבוקר הוא חזר בו ופסק שבאשת כהן אינה חולצת כחכמים.
רב שרביא הגיב בהקפדה: אם התרתם אשת כהן בניגוד לדעת רשב"ג יהי רצון שתתירו חלב באכילה. (חלילה שיקלל אותם, עיין הסברים בפרי צדיק פרשת בשלח יד,וברב ראובן מרגליות מחקרים בדרכי התלמוד)
חלק ב'
רבי יהודה במשנה התיר למול אנדרוגינוס בשבת.
גם לר"י אנדרוגינוס אינו כזכר לכל דבר:
רב שיזבי בשם רב חסדא מוכיח שבערכין גם ר"י לא סובר שאנדרוגינוס נחשב כזכר או כנקבה משום שסתם ברייתא בספרא – תורת כהנים היא רבי יהודה והברייתא מדייקת על פרשת ערכין מהריבוי שנאמר והיה ערכך הזכר וכן ואם נקבה היא שאלו דווקא זכר ודאי ונקבה ודאית ולא טומטום ואנדרוגינוס שנחשבים ספק.
דף קלז.
רב נחמן מביא עוד הוכחה מברייתא אחרת: "הכל כשרים לקדש חוץ מחש"ו, ר"י מכשיר בקטן ופוסל באשה ואנדרוגינוס.
א"כ מדוע במצוות מילה רבי יהודה מרבה אנדרוגינוס כזכר? משום שנאמר ריבוי המול לכם כל זכר.
הגענו למשנה בקלז.
שיעור דף יומי בקיצור - באדיבות הדף היומי של אתר סיני

גשמים בארץ ישראל שאילת גשמים וארץ ישראל
מדוע מדינות שבחורף שלנו אצלם קיץ מבקשים גשם, ומדוע יעקב התעקש להיקבר במערת המכפלה, ופירוש תפילת מעין שלוש.

מידות הראי"ה אמונה: גבורתה ושפלותה
אמונה כ"ט -ל"א
השיעור עוסק בתפקידה הכפול של האמונה: מחד להעלות את האדם לעוז וגבורה עילאיים הנובעים מדבקות בה', ומאידך לעדן ולרכך את עוצמתו הפראית. בהמשך לכך מוסבר כי הנהגת העולם והחיים דורשת חיבור לאמונה הגבוהה ולפנימיות התורה, שהם המקור האמיתי להחייאת כוחות הנפש ולתחייה רוחנית מלאה.

נח התורה כשורש המציאות והאדם
שמירה על העולם ופתיחה לזמן חורף
שמירה על ממון חברך והתרחקות מאבק גזל , החשיבות בהתמדה בזמן חורף והשקיעות בישיבה.

שם משמואל על הפרשה שלמות נח, השבת וסוד הדיבור
שם משמואל על הפרשה - נח - חלק ב'
השיעור מבאר כיצד תאריו של נח משקפים שלמות בגוף, בנפש ובשכל כנגד קלקולי דור המבול, ומקביל מעלות אלו להארות וברכות יום השבת שנוח רומז אליו. בנוסף, מוסברת חוכמתו הייחודית של נח שהתבטאה בביטול עצמי מוחלט לרצון ה' בכניסתו וביציאתו מן התיבה, הנהגה שזיכתה אותו ללשון "דיבור" המורה על חיבור פנימי וישיר עם הבורא.

שם משמואל על הפרשה פגם האדם ותיקונו בצלם אלוהים
שם משמואל על הפרשה - נח - חלק א'
השיעור עוסק בהשפעת חטא עץ הדעת על מרכיבי האדם – גוף, נפש, שכל וצלם אלוהים המחבר ביניהם, ובתהליכי הבירור והתיקון שנועדו להפריד בין הנשמות הטהורות לטמאות. מתוך כך מוסברת נפילתם של אנשי דור המבול שסירבו לתיקון, אל מול שלמותו וצדקותו הייחודית של נח.

אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א עבודת הנפש והמידות
עבדת מידות נפש א -ה
השיעור מדגיש כי לצד לימוד התורה, האדם מחויב לעסוק באופן עצמאי ומעמיק בזיכוך מידותיו ובתורת הנפש. מתוך הכרת שתי הנפשות הפועלות בו, הוא לומד לרומם את כוחותיו ולתקן את עצמו ואת הכלל.

יסודות הש"ס ספקות באיסורים מול ספקות בממונות
השיעור בוחן מדוע בדיני איסורים הכלל הוא "ספיקא דאורייתא לחומרא", ואילו בדיני ממונות הולכים אחר המוחזק ("המוציא מחברו עליו הראיה") ומקילים בספק. מתוך עיון בשיטות ה"קונטרס הספיקות", ה"תומים" ור' שמעון שקופ, מתבאר ההבדל המהותי בין איסורים שמיימיים לבין דיני ממונות המבוססים על סברה אנושית ורצון הצדדים.

אורות ישראל ותחייתו תהליך הגאולה כהתרחשות רציפה ומתמשכת
אורות ישראל ותחייתו פרק כ"ז - כ"ח
השיעור עוסק בתפיסת הגאולה כתהליך היסטורי אחד ורציף, שמתחיל ביציאת מצרים ונמשך לאורך כל תולדות עם ישראל. מתוך כך מודגש כי הירידות, הגלות והפעולות האנושיות היום-יומיות אינן מקריות, אלא מהוות שלבים פנימיים המובילים בסופו של דבר לאחדות האומה ולתכלית השלמה.

נח מגדולת הבריאה לעבודת הלב
השיעור עוסק במגבלות השכל האנושי מול אינסופיות הבורא והשגחתו, דרך מפגשי רבי יהושע בן חנניה והקיסר וביאור מהות יום השבת. מתוך כך מודגש כי תפקיד האדם בבריאה אינו שליטה או מסחר עם שמיים, אלא עמידה בענווה וחיבור אמיתי לקדוש ברוך הוא דרך תפילה וכיסופי הנפש.

עין אי"ה - הרב משה גנץ משמעות הדין ככוח מרפא לנפש
שבת א, ק"ס
השיעור עוסק בתפיסתו של הרב קוק לפיה הדין שלאחר המוות אינו עונש נקמני, אלא התפכחות פנימית שבה האדם רואה את האמת וחש כאב על החמצת ייעודו. ייסורים רוחניים אלו נועדו לזכך את הנפש, לנער אותה מהשקיעה בחומריות ולהשיבה אל טבעה האלוקי המקורי.

עין אי"ה - הרב משה גנץ שאלות הדין ומבט אל העתיד
שבת א, קס"ב - קס"ד
השיעור עוסק בשאלות שנשאל אדם בבית דין של מעלה – בהן משא ומתן באמונה, קביעת עתים לתורה וציפייה לישועה – על פי תורתו של הראי"ה קוק. דרך שאלות אלו נבחנים החיבור בין יושר טבעי ללימוד התורה, וכן החשיבות שבהתבוננות אופטימית ופעילה על המציאות מתוך מבט אל העתיד והכלל.

נח משיב הרוח ומוריד הגשם -גבורות גשמים, האומנם?
הסברים מדוע מובא בתלמוד 'משיב הרוח ומוריד הגשם' בשם 'גבורות גשמים' שלושה הסברים. ומדוע מזכירים בברכת תחיית המתים.

רביבים חובת לימוד כל יסודות התורה
מצוות תלמוד תורה מוטלת על ההורים, ועליהם לדאוג שבניהם ילמדו יסודות אלו בעודם צעירים | מי שלא הספיק ללמוד בצעירותו, חובה שילמד בעצמו בבגרותו | במשך הדורות תוכן הלימוד התרחב, עד שהוצרך להתיר לכתוב את התורה שבעל פה | המיוחד בתלמוד, שהזוכה לרכוש את המיומנות המורכבת שבלימודו כביכול נכנס לעולמם של חכמים ומשתתף עימהם בדיון | עיקר תכלית הלימוד להכין את התלמידים ללמוד היטב ובדייקנות אליבא דהלכתא | צריך לתכנן תוכנית שבה עד סביבות גיל 20 יקיפו התלמידים את כל יסודות המצוות וההלכה עם עיקרי ההסברים שנתבארו בתלמוד ובמפרשיו

פרפראות בפרשה א-ת פ"ש פרפראות פרשת נח תשפז
קֵץ כׇּל בָּשָׂר בָּא לְפָנַי - מהו לשון קֵץ שיש פה, ולא שייך קֵץ אלא בדבר הקצוב מתחלה. מִכׇּל מַאֲכָל אֲשֶׁר יֵאָכֵל - לכאורה אֲשֶׁר יֵאָכֵל הוא מיותר. דאם הוא לְךָ מַאֲכָל הוא ראוי להיאכל. מה הטעם שנוהגים לאכול דגים בשבת קודש. ומה הקשר לפרשה. למה שלח שני עופות הללו דווקא עורב ויונה, והלא יש הרבה עופות שפורחים טוב יותר מהם.










