ישיבה בית המדרש
בית המדרש
- משנה וגמרא
- תלמוד בבלי
- מגילה
שרת המדיה מוקדש על ידי משפחת גרין לעילוי נשמת יקיריהם
לימוד השיעור מוקדש להצלחת
עם ישראל
(ח: במשנה השנייה - במשנה השלישית)
חלק א - ספרים[1] (תנ"ך) מול תפילין ומזוזות
שווה -
שניהם בדיו על קלף (ראשונים)
שניהם נתפרים בגידים (גמרא. בספרים – לחיבור היריעות, בתפילין – כריכת הפרשיות ותפירת הבתים, במזוזה – אם נקרא ומחבר),
שניהם מטמאים את הידיים.
שונה –
תפילין – רק באשורית (שפה עברית),
ספרים – בכל שפה (ורשב"ג – רק יוונית).
דיונים -
א. קשה מברייתא –
רישא - שינה את השפה (מקרא שכתבו תרגום ולהפך) – אינו ספר.
סיפא - שינה את הכתב (נכתב בכתב עברי ולא אשורי) – אינו ספר.
קשה מהרישא!
תשובות:
- רבא - גם ברישא הכוונה ששינה גם את הכתב.
דחיית אביי – הרי בסיפא מדובר על שינוי הכתב, מכאן שברישא מדובר על שינוי שפה.
- 2.(בגמרא זה תירוץ 3) הברייתא דיברה על תפילין ומזוזות.
דחייה – הרי הברייתא דיברה על שינוי שפה כך – "מקרא שכתבו תרגום ותרגום שכתבו מקרא", אז אמנם בתרה יש "תרגום" (יגר סהדותא) אך בתפילין ומזוזות הכל בלשון הקודש!
- הברייתא דיברה על מגילת אסתר, שכתוב בה – "ככתבם".
ויש פסוק עם שני אזכורים בארמית – "וְנִשְׁמַע פִּתְגָם הַמֶּלֶךְ אֲשֶׁר יַעֲשֶׂה בְּכָל מַלְכוּתוֹ כִּי רַבָּה הִיא, וְכָל הַנָּשִׁים יִתְּנוּ יְקָר לְבַעְלֵיהֶן לְמִגָּדוֹל וְעַד קָטָן" (א, כ)
ריטב"א – הברייתא בשיטת חכמים שאפשר לכתוב בכל לשון, גם במגילת אסתר, אלא שאינה מטמאת את הידיים אלא כשהיא בלשון הקודש שאז כולם יוצאים בה.
- אביי (בגמרא זה התירוץ השני) –
הברייתא היא רשב"ג, וכוונתה לאסור בכל השפות חוץ מיוונית –
רבנן – בכל לשון,
רשב"ג (והברייתא הנ"ל) – רק ביוונית (אך לא ארמית למשל).
דחייה - הרי הברייתא מסיימת שצריך שיהיה דווקא ב"אשורית" (שפה עברית, משמע שגם לא יוונית).
- רב אשי -
הברייתא בשיטת ר"י בשיטת רשב"ג – וכוונתה לאסור בנביאים וכתבים בכל השפות, ורק בתורה אפשר יוונית.
(ט. שליש תחתון)
ב. סברת רשב"ג (שמותר רק ביוונית) –
שפת אמת – אכן מהתורה מותר בכל לשון, אלא שחכמים אסרו, והתירו רק ביוונית. למה?
- לפי ר"י שזה דווקא בתורה - כי כבר היה תרגום נפוץ לתורה ביוונית,
וכבר נחשב אצלם כלשון הקודש (רמב"ם), או כי נעשה בו נס (כדלהלן). - לפי משנתנו שמותר יוונית בכל הספרים,
רי"ח (ט: 8+) - "יַפְתְּ אֱלֹהִים לְיֶפֶת (יוון מצאצאי יפת) וְיִשְׁכֹּן בְּאָהֳלֵי שֵׁם..." (בראשית ט, כז).
ומניין שזה דווקא יון ולא צאצאים אחרים (גומר ומגוג)?
ר' חייא ב"א – יפיפותו של יפת (לשון יוון שהיא הכי יפה).
ושם רי"ח פוסק להלכה כרשב"ג.
(ט. שליש תחתון)
ג. סיפור תרגום התורה ליוונית
תלמי המלך (300 לפני החורבן) כינס 72 זקנים בהפרדה והורה לתרגם את התורה ליוונית, וה' נתן בליבם לתרגם חלקים בעייתיים באופן זהה –
| המקור | השינוי | סיבת השינוי | |
| 1 | בְּרֵאשִׁית בָּרָא אֱלֹהִים אֵת הַשָּׁמַיִם וְאֵת הָאָרֶץ (בראשית א, א) | אלהים ברא בראשית | נשמע שיש אל ששמו בראשית שברא את הקב"ה. |
| 2 | וַיֹּאמֶר אֱלֹהִים נַעֲשֶׂה אָדָם בְּצַלְמֵנוּ כִּדְמוּתֵנוּ (בראשית א, כו) | אעשה אדם בצלם ובדמות | לשון יחיד, שלא יראה שיש כמה רשויות |
| 3 | וַיְכַל אֱלֹהִים בַּיּוֹם הַשְּׁבִיעִי מְלַאכְתּוֹ אֲשֶׁר עָשָׂה (בראשית ב, ב) | ויכל ביום הששי, וישבות ביום השביעי | שלא יראה שהקב"ה עבד בשביעי |
| 4 | זָכָר וּנְקֵבָה בְּרָאָם (בראשית ה, ב) | זכר ונקבה בראו | שלא יראה שה' ברא שני גופים שלכל אחד שני צדדים (זכר ונקבה) |
| 5 | הָבָה נֵרְדָה וְנָבְלָה שָׁם שְׂפָתָם (בראשית יא, ז) | הבה ארדה ואבלה שם שפתם | לשון יחיד כנ"ל |
| 6 | וַתִּצְחַק שָׂרָה בְּקִרְבָּהּ (בראשית יח, יב) | ותצחק שרה בקרוביה (בפני קרובי משפחתה) | כדי להסביר למה ה' ביקר אותה על זה שצחקה ולא ביקר את אברהם |
| 7 | בְּסֹדָם אַל תָּבֹא... כִּי בְאַפָּם הָרְגוּ אִישׁ וּבִרְצֹנָם עִקְּרוּ שׁוֹר (בראשית מט, ו) | כי באפם הרגו שור וברצונם עקרו אבוס | שלא יראה שיעקב החשיב את הריגת אנשי שכם כרציחה, אלא זה היה כמו הריגת בעלי חיים (כי אנשי שכם היו חייבים מיתה) |
| 8 | וַיִּקַּח מֹשֶׁה אֶת אִשְׁתּוֹ וְאֶת בָּנָיו וַיַּרְכִּבֵם עַל הַחֲמֹר (שמות ד, כ) | ויקח משה את אשתו ואת בניו וירכיבם על נושא בני אדם (למשל גמל) | שלא יזלזל במשה שהיה לו רק חמור |
| 9 | וּמוֹשַׁב בְּנֵי יִשְׂרָאֵל אֲשֶׁר יָשְׁבוּ בְּמִצְרָיִם שְׁלֹשִׁים שָׁנָה וְאַרְבַּע מֵאוֹת שָׁנָה (שמות יב, מ) | ומושב בני ישראל אשר ישבו במצרים ובשאר ארצות ארבע מאות שנה | שהרי מחישוב שנות החיים של קהת, עמרם ומשה יוצא פחות מ430, ולכן שינו כך שזה 430 מברית בין הבתרים. |
| 10 | וַיִּשְׁלַח אֶת נַעֲרֵי בְּנֵי יִשְׂרָאֵל וַיַּעֲלוּ עֹלֹת וַיִּזְבְּחוּ זְבָחִים שְׁלָמִים לַיקֹוָק פָּרִים (שמות כד, ה) | וישלח את זאטוטי בני ישראל | נערים נראה כאנשים פחותים, ואילו זאטוטים זה לשון של נערים + חשובים (תוס') |
| 11 | וְאֶל אֲצִילֵי בְּנֵי יִשְׂרָאֵל לֹא שָׁלַח יָדוֹ וַיֶּחֱזוּ אֶת הָאֱלֹהִים וַיֹּאכְלוּ וַיִּשְׁתּוּ (שמות כד, יא) | ואל זאטוטי בני ישראל לא שלח ידו | כדי להיות מתואם עם הפסוק הקודם |
| 12 | וַיִּחַר לְמֹשֶׁה מְאֹד וַיֹּאמֶר אֶל יְקֹוָק אַל תֵּפֶן אֶל מִנְחָתָם לֹא חֲמוֹר אֶחָד מֵהֶם נָשָׂאתִי (במדבר טז, טו) | לא חמד אחד מהם נשאתי | להראות של לקח שום חפץ, ולא רק חמורים |
| 13 | וּפֶן תִּשָּׂא עֵינֶיךָ הַשָּׁמַיְמָה וְרָאִיתָ אֶת הַשֶּׁמֶשׁ וְאֶת הַיָּרֵחַ וְאֶת הַכּוֹכָבִים כֹּל צְבָא הַשָּׁמַיִם וְנִדַּחְתָּ וְהִשְׁתַּחֲוִיתָ לָהֶם וַעֲבַדְתָּם, אֲשֶׁר חָלַק יְקֹוָק אֱלֹהֶיךָ אֹתָם לְכֹל הָעַמִּים תַּחַת כָּל הַשָּׁמָיִם (דברים ד, יט) | אשר חלק ה' אלהיך אתם להאיר לכל העמים | שלא יראה כאילו לשאר עמים מותר לעבוד את הכוכבים |
| 14 | וַיֵּלֶךְ וַיַּעֲבֹד אֱלֹהִים אֲחֵרִים וַיִּשְׁתַּחוּ לָהֶם וְלַשֶּׁמֶשׁ אוֹ לַיָּרֵחַ אוֹ לְכָל צְבָא הַשָּׁמַיִם אֲשֶׁר לֹא צִוִּיתִי (דברים יז, ג) | וילך ויעבוד אלהים אחרים אשר לא צויתי לעובדם | שלא יראה כאילו ה' לא ברא את השמש והירח וכו'. |
| 15 | וְאֶת הָאַרְנֶבֶת כִּי מַעֲלַת גֵּרָה הִוא וּפַרְסָה לֹא הִפְרִיסָה (ויקרא יא, ו). | את צעירת הרגלים | שם אשת תלמי היתה ארנבת |
חלק ב – השוואה בין כהנים גדולים שונים
הקדמה - הדינים של כהן גדול רגיל (משוח משמש)–
איסורים –
- אסור גם באלמנה
- אינו מיטמא גם לקרובים (מת מצווה כן)
- אין עבודתו כשרה בלא שמונה בגדים
- לא קורע בגדו על מת (וכשר לעבודה גם בזמן אנינות)
- מנחת חביתין מדי יום
- פר כהן גדול ביום כיפור
- עבודת יו"כ
- פר כהן משיח (אם הכה"ג חטא) – "אִם הַכֹּהֵן הַמָּשִׁיחַ יֶחֱטָא לְאַשְׁמַת הָעָם".
- פר העלם דבר של ציבור – "וְהֵבִיא הַכֹּהֵן הַמָּשִׁיחַ מִדַּם הַפָּר אֶל-אֹהֶל מוֹעֵד" (ויקרא ד, יג), מחלוקת רש"י ותוס' אם זה גם "כהן משיח".
קרבנות שצריך להביא מממונו –
עבודות שדווקא הכהן הגדול עושה –
עבודות שכתוב בהם "כהן משיח" -
השוואה בין הכהנים (מה שכתוב במשנתנו צבוע בצהוב):
| רבנן | ר"מ | |
| כהן מרובה בגדים (מימי יאשיהו לא היה שמן המשחה והכהן התמנה על ידי לבישת הבגדים). | את הכל יש לו. המחלוקת רק לגבי עבודות שכתוב בהם "כהן משיח" - | |
| לא מביא | מביא | |
| "אם הכהן המשיח יחטא" | המשיח – לרבות | |
| כהן שעבר (למשל שהכה"ג נטמא, אז כהן אחר החליף אותו, ואז המקורי חזר, מה דין הכהן המחליף מעתה). | עקרונית אמור להיות כמו ר"מ, וגם לא ניתן להוריד אותו חזרה לכהן הדיוט כי "מעלין בקודש ואין מורידין"). | כל מצוות כהונה עליו (ברייתא) מלבד המצוות שצריך בהם את ממונו (שמביאים מהכהן הראשי, כי לא שייך להביא שניים) |
משנתנו –
- רב חסדא - ברישא רבנן, בסיפא ר"מ.
- רב יוסף – משנתנו רבי, וברישא סובר כרבנן ובסיפא כר"מ.
חלק ג – במה קטנה מול במה גדולה
אהל מועד היה – במדבר (40), בגלגל (14), שילה (369), נוב וגבעון (57) עד בניית המקדש.
בשילה – היה לו דין משכן (=מקדש), ונאסרו הבמות.
בשאר הזמן – במה גדולה, והותרו גם במות קטנות.
במה קטנה – רק דבר שהוא נידר ונידב.
במה גדולה –
חכמים – כל מה שקרב במשכן
ר"ש (משנתנו) - כל הנידר ונידב,
לגבי קרבנות חובה -
במשנה יש שתי הגדרות: 1. פסחים. 2. כל דבר שאינו נידר ונידב (שהוא חובה).
בגמרא – חובה שהיא כעין פסחים – חובה ציבורית שקבוע לה זמן, ולא למשל חטאת ציבורית שלא קבוע לה זמן (פר העלם דבר של ציבור, שעיר ע"ז").
לגבי קרבנות חטאת של יחיד – מחלוקת תנאים זבחים קיז.
[1]ההגדרה כ"ספר" משפיעה על -
קולות – נחשב כ"דברים שבכתב" (לגבי זה שעקרונית אבור לאומרם בעל פה), נחשב למצוות קריאת התורה, נחשב למצוות כתיבת ספר תורה.
חומרא – מטמא את הידיים.

מגילה גדרי אנוס במצוות - גדרי החיוב של קריאת המגילה
מסכת מגילה: דפים ב' ע"א, יז' ע"א, יח' ע"א, יט' ע"ב

מידות הראי"ה אמונה: גבורתה ושפלותה
אמונה כ"ט -ל"א
השיעור עוסק בתפקידה הכפול של האמונה: מחד להעלות את האדם לעוז וגבורה עילאיים הנובעים מדבקות בה', ומאידך לעדן ולרכך את עוצמתו הפראית. בהמשך לכך מוסבר כי הנהגת העולם והחיים דורשת חיבור לאמונה הגבוהה ולפנימיות התורה, שהם המקור האמיתי להחייאת כוחות הנפש ולתחייה רוחנית מלאה.

נח התורה כשורש המציאות והאדם
שמירה על העולם ופתיחה לזמן חורף
שמירה על ממון חברך והתרחקות מאבק גזל , החשיבות בהתמדה בזמן חורף והשקיעות בישיבה.

שם משמואל על הפרשה שלמות נח, השבת וסוד הדיבור
שם משמואל על הפרשה - נח - חלק ב'
השיעור מבאר כיצד תאריו של נח משקפים שלמות בגוף, בנפש ובשכל כנגד קלקולי דור המבול, ומקביל מעלות אלו להארות וברכות יום השבת שנוח רומז אליו. בנוסף, מוסברת חוכמתו הייחודית של נח שהתבטאה בביטול עצמי מוחלט לרצון ה' בכניסתו וביציאתו מן התיבה, הנהגה שזיכתה אותו ללשון "דיבור" המורה על חיבור פנימי וישיר עם הבורא.

שם משמואל על הפרשה פגם האדם ותיקונו בצלם אלוהים
שם משמואל על הפרשה - נח - חלק א'
השיעור עוסק בהשפעת חטא עץ הדעת על מרכיבי האדם – גוף, נפש, שכל וצלם אלוהים המחבר ביניהם, ובתהליכי הבירור והתיקון שנועדו להפריד בין הנשמות הטהורות לטמאות. מתוך כך מוסברת נפילתם של אנשי דור המבול שסירבו לתיקון, אל מול שלמותו וצדקותו הייחודית של נח.

אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א עבודת הנפש והמידות
עבדת מידות נפש א -ה
השיעור מדגיש כי לצד לימוד התורה, האדם מחויב לעסוק באופן עצמאי ומעמיק בזיכוך מידותיו ובתורת הנפש. מתוך הכרת שתי הנפשות הפועלות בו, הוא לומד לרומם את כוחותיו ולתקן את עצמו ואת הכלל.

יסודות הש"ס ספקות באיסורים מול ספקות בממונות
השיעור בוחן מדוע בדיני איסורים הכלל הוא "ספיקא דאורייתא לחומרא", ואילו בדיני ממונות הולכים אחר המוחזק ("המוציא מחברו עליו הראיה") ומקילים בספק. מתוך עיון בשיטות ה"קונטרס הספיקות", ה"תומים" ור' שמעון שקופ, מתבאר ההבדל המהותי בין איסורים שמיימיים לבין דיני ממונות המבוססים על סברה אנושית ורצון הצדדים.

אורות ישראל ותחייתו תהליך הגאולה כהתרחשות רציפה ומתמשכת
אורות ישראל ותחייתו פרק כ"ז - כ"ח
השיעור עוסק בתפיסת הגאולה כתהליך היסטורי אחד ורציף, שמתחיל ביציאת מצרים ונמשך לאורך כל תולדות עם ישראל. מתוך כך מודגש כי הירידות, הגלות והפעולות האנושיות היום-יומיות אינן מקריות, אלא מהוות שלבים פנימיים המובילים בסופו של דבר לאחדות האומה ולתכלית השלמה.

נח מגדולת הבריאה לעבודת הלב
השיעור עוסק במגבלות השכל האנושי מול אינסופיות הבורא והשגחתו, דרך מפגשי רבי יהושע בן חנניה והקיסר וביאור מהות יום השבת. מתוך כך מודגש כי תפקיד האדם בבריאה אינו שליטה או מסחר עם שמיים, אלא עמידה בענווה וחיבור אמיתי לקדוש ברוך הוא דרך תפילה וכיסופי הנפש.

עין אי"ה - הרב משה גנץ משמעות הדין ככוח מרפא לנפש
שבת א, ק"ס
השיעור עוסק בתפיסתו של הרב קוק לפיה הדין שלאחר המוות אינו עונש נקמני, אלא התפכחות פנימית שבה האדם רואה את האמת וחש כאב על החמצת ייעודו. ייסורים רוחניים אלו נועדו לזכך את הנפש, לנער אותה מהשקיעה בחומריות ולהשיבה אל טבעה האלוקי המקורי.

עין אי"ה - הרב משה גנץ שאלות הדין ומבט אל העתיד
שבת א, קס"ב - קס"ד
השיעור עוסק בשאלות שנשאל אדם בבית דין של מעלה – בהן משא ומתן באמונה, קביעת עתים לתורה וציפייה לישועה – על פי תורתו של הראי"ה קוק. דרך שאלות אלו נבחנים החיבור בין יושר טבעי ללימוד התורה, וכן החשיבות שבהתבוננות אופטימית ופעילה על המציאות מתוך מבט אל העתיד והכלל.

נח משיב הרוח ומוריד הגשם -גבורות גשמים, האומנם?
הסברים מדוע מובא בתלמוד 'משיב הרוח ומוריד הגשם' בשם 'גבורות גשמים' שלושה הסברים. ומדוע מזכירים בברכת תחיית המתים.

רביבים חובת לימוד כל יסודות התורה
מצוות תלמוד תורה מוטלת על ההורים, ועליהם לדאוג שבניהם ילמדו יסודות אלו בעודם צעירים | מי שלא הספיק ללמוד בצעירותו, חובה שילמד בעצמו בבגרותו | במשך הדורות תוכן הלימוד התרחב, עד שהוצרך להתיר לכתוב את התורה שבעל פה | המיוחד בתלמוד, שהזוכה לרכוש את המיומנות המורכבת שבלימודו כביכול נכנס לעולמם של חכמים ומשתתף עימהם בדיון | עיקר תכלית הלימוד להכין את התלמידים ללמוד היטב ובדייקנות אליבא דהלכתא | צריך לתכנן תוכנית שבה עד סביבות גיל 20 יקיפו התלמידים את כל יסודות המצוות וההלכה עם עיקרי ההסברים שנתבארו בתלמוד ובמפרשיו

פרפראות בפרשה א-ת פ"ש פרפראות פרשת נח תשפז
קֵץ כׇּל בָּשָׂר בָּא לְפָנַי - מהו לשון קֵץ שיש פה, ולא שייך קֵץ אלא בדבר הקצוב מתחלה. מִכׇּל מַאֲכָל אֲשֶׁר יֵאָכֵל - לכאורה אֲשֶׁר יֵאָכֵל הוא מיותר. דאם הוא לְךָ מַאֲכָל הוא ראוי להיאכל. מה הטעם שנוהגים לאכול דגים בשבת קודש. ומה הקשר לפרשה. למה שלח שני עופות הללו דווקא עורב ויונה, והלא יש הרבה עופות שפורחים טוב יותר מהם.

תפילות, קידוש וסעודות הלכות סעודות שבת הלכה למעשה
שיעור מרתק ומעמיק מפי הרב משה בר ציון שליט"א העוסק בהלכות סעודות שבת. בשיעור מבאר הרב את יסודות שלוש הסעודות, השיטות השונות בזמני הסעודות (כולל סעודה שלישית אחרי השקיעה), השיעורים הנדרשים באכילת כזית וכביצה, דיני ברכה אחרונה, והאם מותר לעשות סעודת שבת חלבית. כמו כן, משולבים סיפורי מופת מרגשים על מרן הרב עובדיה יוסף זצ"ל והתמדתו בתורה.













