ישיבה בית המדרש
בית המדרש
- משנה וגמרא
- תלמוד בבלי
- כתובות
שרת המדיה מוקדש על ידי משפחת גרין לעילוי נשמת יקיריהם
(צ. תחילת פרק מי שהיה נשוי עד צא. במשנה)
חלק א – היה נשוי לשתי נשים ומת לפניהן
לשתיהן מגיעה כתובה,
אם אין לו מספיק - הראשונה קודמת, שהרי השעבוד שלה קדם.
אם השנייה תפסה לפני הראשונה – האם מוציאים ממנה?
זה תלוי במחלוקת להלן צד. האם מוציאים מבע"ח שני שתפס לפני הראשון,
לגבי זה במשנתנו 2 גרסאות:
- 1.לא מוציאים מהשנייה,
שהרי לא כתוב שלשנייה אין, אלא רק שהראשונה קודמת.
דחייה – לשון "קודמת" יכול להיות גם שלשנייה אין, כמו שבן קודם לבת (ב"ב קטו.).
- 2.כן מוציאים מהשנייה,
מכך שלא כתוב שלא מוציאים ממנה.
דחייה – יתכן שלא מוציאים ממנה, וזה לא נכתב בגלל הסיפא (שם ודאי שכן מוציאים ממנה).
(צ: 1+)
חלק ב – הראשונה מתה, הבעל מת, והשנייה מתה
תזכורת – כתובת בנין דיכרין (כב"ד) – כשיש כמה נשים, ולכל אחת נדוניה שונה וכתובה שונה,
אם האישה מתה לפני הבעל, כשימות הבעל, הבנים של האמא יורשים את מה שהאמא יכלה לקבל אם הבעל היה מת לפניה (כתובה + נדוניה).
זה בתנאי שאחרי שיקבלו כל הבנים את "כתובת בנים דיכרין", יישאר דינר לחלק בין הבנים בשווה ("מוֹתר").
בדף נה. ראינו מחלוקת האם כתובת בנין דכרין זה גם מנכסים משועבדים?
פומפדיתא (וכן הלכה שם) – רק מבני חורין, כי כתוב "ירתון" – זה ירושה כשהאבא מת.
מתא מחסיא – גם ממשועבדים, כמו הכתובה עצמה, כי כתוב "יסבון" – הם מקבלים את זה כבר בשעת החתונה כשהאמא מקבלת את זכויותיה הכתובה.
א. במשנתנו –
עקרונית:
ליורשי הראשונה מגיע כתובת בנים דיכרין,
ליורשי השנייה מגיע לרשת את כתובת אמם (שלא הספיקה לגבות לפני שנפטרה).
אך אם לאב יש נכסים רק לאחת מהכתובות:
משנתנו – יורשי השנייה קודמים,
כי זכותם היא תחת זכות אמם , שנכסי האב משועבדים לה כבר מהחתונה,
ואילו ירושת הבנים זה רק מפטירת האב,
שמע מינה שכתובת בנין דיכרין לא טרפה ממשעבדי,
כלומר שכב"ד זה ירושה (שיטת פומפדיתא), ולא קבלה,
שהרי אם זה היה כמו קבלת כתובה – אז אמם הראשונה קדמה לאם השנייה, והיו יכולים לטרוף מהם את זה בחזרה).
ב. דיוק: משמע שאם יש לו סכום של שתי כתובות, בני הראשונה יקבלו כב"ד.
A. יוצא מהדיוק:
- גם כשרק לבני אם אחת שייך כב"ד (כי רק אחת (הראשונה) מתה בחייו, ואחת (השנייה) אחרי מותו) עושים כב"ד, ולא חוששים שיבואו לריב.[1]
- הכתובה שהלכה לבני השנייה נחשבת ה"מוֹתר", ולכן עושים כב"ד,
כי אמנם רק בני השנייה קיבלו אותה, אך באמת תחילה כביכול ירשו אותה כל הבנים בשווה, ואז נתנו אותה לבעלת החוב של אביהם, שזה בעצם בני השנייה.
B. דחיית רב אשי:
- דוחה את הדיוק – תדייק רק שאם יש עוד, חולקים כירושה, אך לא עושים כב"ד,
- דוחה את הנחה 2 שכתובה נחשבת מותר –(גם אם נקבל את הדיוק שפה עושים כב"ד),
לפי זה, למה המשנה קוראת לבני הראשונה "יורשי הראשונה",
הרי הם יורשים את אביהם, לא את אמם!
תשובה – זה פשוט נכתב כך אגב יורשי השנייה שיורשים את כתובת אמם.
אולי כאן זה דווקא כשיש דינר.
(צ: מעל האמצע)
ג. ברייתות בהם "אחת בחייו ואחת במותו" ("שמע מינה הראשון) זה מחלוקת:
A. ברייתא א – במקרה שלנו (מתו הנשים אחת בחייו ואחת במותו)
בן ננס – בני הראשונה אומרים לשנייה – אתם בני בעלת חוב, קחו כתובתכם וצאו,
כלומר יש כב"ד(בני השנייה יקחו את כתובתם, ובני הראשונה את כב"ד).
ר"ע – כבר קפצה הנחלה מבני הראשונה לבני השנייה,
אין כב"ד, אלא קפצה הנחלה שנשארה אחרי כתובת השנייה ומתחלקת ביניהם בשווה.
הסבר מחלוקתם:
- גמרא – האם יש כב"ד ב"אחת בחייו ואחת במותו".
- רב – יש כב"ד בנ"ל,
אלא המחלוקת האם כתובת השנייה נחשבת כמוֹתר. - (תשובה 3 בגמרא)
מדובר בפחות מדינר, והמחלוקת אם זה מספיק.
[ואגב, לגבי האם חוב לבעל חוב נחשב מוֹתר,
לרב – זה אותה מחלוקת,
לרבה – המחלוקת בכתובה,
ששם זה יותר נראה שבני השנייה לא באמת ירשו ואז פרעו את החוב (לעצמם), אלא פשוט קיבלו.
אך בחוב לגורם שלישי כולם מודים שכן נחשב מוֹתר].
דחיית רב יוסף – מהלשון של ר"ע ("קפצה לבני השנייה") משמע שאין כאן כב"ד כלל,
ולא שרק אין כב"ד כי לא נחשב "מותר דינר" ושאם יהיה מותר דינר אחר אז כן יהיה כב"ד.
(צ: 6-)
B. ברייתא ב – במקרה שלנו
ת"ק – "באין בניה של זו לאחר מיתה ונוטלין כתובת אמן",
ובהו"א מבינים - באים בני השנייה ונוטלין כתובת אמן, ואת השאר חולקים בשווה – אין כב"ד.
ר"ש – אם יש מותר דינר אלו נוטלים כתובת אמן ואלו נוטלין כתובת אמן – יש כב"ד,
[אך כתובת השנייה לא נחשבת מוֹתר].
דחייה –
יתכן שלשניהם עקרונית יש כב"ד, אלא שכאן יש מוֹתר דינר, אך יש מחלוקת אם נחשב –
דחייה – גם לר"ש (מפורש בברייתא זו) וגם לרבנן (במשנה בהמשך העמוד) חייבים דינר!
- יש מוֹתר דינר מטלטלין ולא קרקע,
לת"ק – צריך קרקע,
לר"ש – מספיק מטלטלין.
דחייה – במשנה בסוף עמוד זה מפורש שלר"ש מטלטלין לא מספיק!
- יש דינר קרקע שמשועבד לבעל חוב אחר,
לת"ק – לא נחשב מוֹתר (כרב לעיל A),
לר"ש – נחשב (כרבה לעיל A).
דחייה – לא מתאים ללשון של ר"ש,
שהיה צריך לומר "כיון שיש שם דינר" ולא "אם יש שם דינר".
תשובה לשתי אפשרויות אלו – איפוך,
כלומר לא הבנו את לשון ר"ש נכון -
כשאמר "באין בניה של זו לאחר מיתה ונוטלין כתובת אמן", התכוון לבני הראשונה,
כלומר לת"ק יש כתובת בנין דיכרין,
ור"ש מחמיר, ויש כב"ד רק אם זה:
דינר קרקע (כך מתאים למשנה להלן)
או גם דינר קרקע לא משועבד (כך מתאים ללשון).
(צא. שליש עליון)
ד. להלכה – מר זוטרא-רב פפא:
- לאחת בחייו ואחת במותו – יש כב"ד,
- 2.כתובת השנייה לא נחשבת מוֹתר.
וקשה –
כיון שאמר את 2, למה היה צריך להזכיר גם את 1?
(הרי אם מדבר על מתי יש כב"ד, ודאי שעקרונית יש כב"ד!)
תשובה – זה נצרך למקרה של 2 בחייו ואחת לאחר מותו, ולאחרונה יש רק בת,
שאז ודאי של2 יש עקרונית כב"ד (כי השלישית לא תריב איתם כי לא יורשת את האב),
ולזה היה צריך לומר שכתובת השלישית נחשבת מוֹתר,
אך אם יש רק 2 נשים (המקרה שלנו) אולי אין כב"ד,
קמ"ל.
[1] הסיבה למריבה לא כל כך ברורה, הרי אמנם השניים לא יקבלו כב"ד, אבל זה כי אמם מתה אחרי האב והיא עצמה קיבלה את כתובתה ואת הנדוניה שלה, וכשנפטרה בניה ירשו זאת ישירות ממנה, אז למה שיריבו עם בני האם השנייה שגם רוצים לקבל בעקיפין את כתובת ונדוניית אמם? אלא שבכל זאת, מבחינת הירושה הישירה מהאבא, יוצא שלבנים של הראשונה יש סוג של יתרון, ולכן אולי יבואו לריב (ויתכן גם שבני השנייה לא יירשו את כל הסכום מאמם, אם למשל היא הפסידה את הכסף לפני שנפטרה).

אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א עבודת הנפש והמידות
עבדת מידות נפש א -ה
השיעור מדגיש כי לצד לימוד התורה, האדם מחויב לעסוק באופן עצמאי ומעמיק בזיכוך מידותיו ובתורת הנפש. מתוך הכרת שתי הנפשות הפועלות בו, הוא לומד לרומם את כוחותיו ולתקן את עצמו ואת הכלל.

יסודות הש"ס ספקות באיסורים מול ספקות בממונות
השיעור בוחן מדוע בדיני איסורים הכלל הוא "ספיקא דאורייתא לחומרא", ואילו בדיני ממונות הולכים אחר המוחזק ("המוציא מחברו עליו הראיה") ומקילים בספק. מתוך עיון בשיטות ה"קונטרס הספיקות", ה"תומים" ור' שמעון שקופ, מתבאר ההבדל המהותי בין איסורים שמיימיים לבין דיני ממונות המבוססים על סברה אנושית ורצון הצדדים.

אורות ישראל ותחייתו תהליך הגאולה כהתרחשות רציפה ומתמשכת
אורות ישראל ותחייתו פרק כ"ז - כ"ח
השיעור עוסק בתפיסת הגאולה כתהליך היסטורי אחד ורציף, שמתחיל ביציאת מצרים ונמשך לאורך כל תולדות עם ישראל. מתוך כך מודגש כי הירידות, הגלות והפעולות האנושיות היום-יומיות אינן מקריות, אלא מהוות שלבים פנימיים המובילים בסופו של דבר לאחדות האומה ולתכלית השלמה.

נח מגדולת הבריאה לעבודת הלב
השיעור עוסק במגבלות השכל האנושי מול אינסופיות הבורא והשגחתו, דרך מפגשי רבי יהושע בן חנניה והקיסר וביאור מהות יום השבת. מתוך כך מודגש כי תפקיד האדם בבריאה אינו שליטה או מסחר עם שמיים, אלא עמידה בענווה וחיבור אמיתי לקדוש ברוך הוא דרך תפילה וכיסופי הנפש.

עין אי"ה - הרב משה גנץ משמעות הדין ככוח מרפא לנפש
שבת א, ק"ס
השיעור עוסק בתפיסתו של הרב קוק לפיה הדין שלאחר המוות אינו עונש נקמני, אלא התפכחות פנימית שבה האדם רואה את האמת וחש כאב על החמצת ייעודו. ייסורים רוחניים אלו נועדו לזכך את הנפש, לנער אותה מהשקיעה בחומריות ולהשיבה אל טבעה האלוקי המקורי.

עין אי"ה - הרב משה גנץ שאלות הדין ומבט אל העתיד
שבת א, קס"ב - קס"ד
השיעור עוסק בשאלות שנשאל אדם בבית דין של מעלה – בהן משא ומתן באמונה, קביעת עתים לתורה וציפייה לישועה – על פי תורתו של הראי"ה קוק. דרך שאלות אלו נבחנים החיבור בין יושר טבעי ללימוד התורה, וכן החשיבות שבהתבוננות אופטימית ופעילה על המציאות מתוך מבט אל העתיד והכלל.

נח משיב הרוח ומוריד הגשם -גבורות גשמים, האומנם?
הסברים מדוע מובא בתלמוד 'משיב הרוח ומוריד הגשם' בשם 'גבורות גשמים' שלושה הסברים. ומדוע מזכירים בברכת תחיית המתים.

רביבים חובת לימוד כל יסודות התורה
מצוות תלמוד תורה מוטלת על ההורים, ועליהם לדאוג שבניהם ילמדו יסודות אלו בעודם צעירים | מי שלא הספיק ללמוד בצעירותו, חובה שילמד בעצמו בבגרותו | במשך הדורות תוכן הלימוד התרחב, עד שהוצרך להתיר לכתוב את התורה שבעל פה | המיוחד בתלמוד, שהזוכה לרכוש את המיומנות המורכבת שבלימודו כביכול נכנס לעולמם של חכמים ומשתתף עימהם בדיון | עיקר תכלית הלימוד להכין את התלמידים ללמוד היטב ובדייקנות אליבא דהלכתא | צריך לתכנן תוכנית שבה עד סביבות גיל 20 יקיפו התלמידים את כל יסודות המצוות וההלכה עם עיקרי ההסברים שנתבארו בתלמוד ובמפרשיו

פרפראות בפרשה א-ת פ"ש פרפראות פרשת נח תשפז
קֵץ כׇּל בָּשָׂר בָּא לְפָנַי - מהו לשון קֵץ שיש פה, ולא שייך קֵץ אלא בדבר הקצוב מתחלה. מִכׇּל מַאֲכָל אֲשֶׁר יֵאָכֵל - לכאורה אֲשֶׁר יֵאָכֵל הוא מיותר. דאם הוא לְךָ מַאֲכָל הוא ראוי להיאכל. מה הטעם שנוהגים לאכול דגים בשבת קודש. ומה הקשר לפרשה. למה שלח שני עופות הללו דווקא עורב ויונה, והלא יש הרבה עופות שפורחים טוב יותר מהם.

תפילות, קידוש וסעודות הלכות סעודות שבת הלכה למעשה
שיעור מרתק ומעמיק מפי הרב משה בר ציון שליט"א העוסק בהלכות סעודות שבת. בשיעור מבאר הרב את יסודות שלוש הסעודות, השיטות השונות בזמני הסעודות (כולל סעודה שלישית אחרי השקיעה), השיעורים הנדרשים באכילת כזית וכביצה, דיני ברכה אחרונה, והאם מותר לעשות סעודת שבת חלבית. כמו כן, משולבים סיפורי מופת מרגשים על מרן הרב עובדיה יוסף זצ"ל והתמדתו בתורה.

בבא מציעא מבוא למסכת בבא מציעא ועמל תורה
שיעור פתיחת זמן חורף תשפ"ז
הצורך ביראת ה' בלימוד תורה | אדם צריך לפתח בעצמו אהבת תורה | המעלה והזכות שבלימוד תורת ארץ ישראל | יגיעה בתורה | הלכות בין אדם לחבירו במסכת בבא מציעא

אורות התחיה - הרה"ג זלמן ברוך מלמד שליט"א גדלות עם ישראל
אורות התחיה - פסקה ה'
השיעור עוסק בפרק ה' מתוך "אורות התחיה" של הראי"ה קוק ומבאר את גדלותו הייחודית של עם ישראל, אשר נשמתו הכללית מקיפה ומאחדת את הבריאה כולה. מתוך כך מודגשת החשיבות של אימוץ מבט אמוני ורחב על המציאות וההיסטוריה, הרואה בכל ירידה ומשבר שלב הכרחי בדרך לעלייה ולגאולה שלמה.

נח פרשת נח – איזון לאומי
מה פשר ההפקה אלוקית של המבול? למה להכחיד את חוטאי דור המבול על ידי מים דוקא? סוד האיזון שבין שאיפת האחדות למאבק הציבורי

מידות הראי"ה תיקון המידות כמפתח לדבקות אלוקית
הקדמה למידות הראי"ה
השיעור עוסק במרכזיותן של המידות והרגשות בנפש האדם כיסוד הכרחי לדבקות בה' ולהליכה בדרכיו, כפי שמבואר במשנת הרמב"ם. מתוך כך נבחנת הדרכת הראי"ה והרצי"ה קוק בספרים 'מוסר אביך' ו'מידות ראיה', המבחינים בין מידות בסיסיות השייכות לכל אדם לבין הנהגות המיועדות לבני עלייה.










