ישיבה בית המדרש
בית המדרש
- שבת ומועדים
- פורים וחודש אדר
- מחיית עמלק
לימוד השיעור מוקדש לעילוי נשמת
יעקב בן בכורה
מצוות עשה מן התורה " זכור את אשר עשה לך עמלק בדרך בצאתכם ממצרים ", מצווה זו אינה רק משום שיש לזכור את אשר עשה לנו עמלק בעבר, אלא מפני שהדבר נוגע לנו גם עתה, שמצווה זו היא הכנה למצוות " מחה תמחה את זכר עמלק ", כמו שכתב הרמב"ם (ספר המצוות מצות עשה קפט):
נמצא, שהמצווה לזכור את רעת עמלק ולעורר את שנאתו, היא כדי שנלחם בו בחוזקה ובלא רפיון למחותו, ולכן אנו מוצאים בנביא שעורר את השנאה בו לפני היציאה למלחמה עמו 1 .
ויתרה מזאת, הצורך לזכור את אשר עשה לנו עמלק הוא מפני שגם היום זרעו של עמלק קיים עם אותן שאיפות לכלות את ישראל, ולכן ציווי התורה למחות את עמלק הוא בבחינת "הקם להורגך השכם להורגו". הוכחה לדבר מהרמב"ם שהזכיר מצוות מחית עמלק כמצווה שהיא אקטואלית גם בזמן הזה, למרות שלכאורה שלא ידוע לנו מי משתייך לעם עמלק, ומדוע לא כתב שכבר אבד זכרם כמו שכתב לגבי שבעת העממים, וז"ל (הלכות מלכים פרק ה הלכה ד):
משמע שמצוות מחית עמלק שייכת גם היום, הא כיצד?
הרב יוסף בר סולוביציק זצ"ל אמר בשם סבו הגדול רבי חיים מבריסק זצ"ל שכל מי שאנו מזהים אותו כשונא ישראל הרי הוא מזרע עמלק, ועליו אמורה המצווה הזאת, ולכן לא אבד זכרם. קשה לקבל את הדברים כפשוטם, שיהיה מצווה למחות את כל מי שאנו מזהים כשונא ישראל כדין עמלק אנשים נשים וטף, אלא נראה לפרש כוונתו שהתורה חידשה שיש מציאות של עמלק ששונא את ישראל ללא סיבה ניגלת לנו, (כמו עמלק שבתורה שיצא למלחמה עם ישראל כשהם בדרך ואינם מאיימים עליו ללא כל סיבה). הזיהוי הזה של שנאה עיוורת יעזור לנו להבין שיכולה להיות שנאת ישראל, שאינה בגלל סיבה זו או אחרת, ולכן הפתרון לכך לא יהיה על ידי שנשנה משהו בהתנהגותנו אליו, כמו שחשבו יהודים בתקופת ההשכלה, שאם יתנהגו כגויים תפחת האנטישמיות כלפי היהודים, ואדרבא זה הגביר את השנאה כלפינו, וכמו שאמרו כמה ממנהיגי ישראל שמדינת ישראל היא התשובה לאנטישמיות, והיא הופכת אותנו כביכול לעם "נורמלי" ככל העמים שיש לו מולדת וממילא לא ישנאו אותנו, והנה התברר כמה אין זו הסיבה אלא להיפך מכך, שכן היום מדינת ישראל היא הסיבה הגדולה ביותר לגילויי האנטישמיות. אלא שצריך לומר, שיסודות השנאה נובעות משנאת עולם לעם עולם, ועל זה נצטווינו לזכור את שנאתו של עמלק, שנאה שעודנה קיימת ולא אבד זכרה.
לפי זה אפשר להסביר, מדוע היה צריך לחכות לציווי של הנביא שמואל לצאת למלחמה נגד עמלק, (שמואל א פרק טו) "כֹּה אָמַר ה' צְ-בָאוֹת פָּקַדְתִּי אֵת אֲשֶׁר עָשָׂה עֲמָלֵק לְיִשְׂרָאֵל אֲשֶׁר שָׂם לוֹ בַּדֶּרֶךְ בַּעֲלֹתוֹ מִמִּצְרָיִם: עַתָּה לֵךְ וְהִכִּיתָה אֶת עֲמָלֵק וגו' ". משום שצריך לזהות אותו כעמלק, ואין זה קל כל עיקר, מפני שעמלק הם עם של שבטים נודדים בנגב, שאין להם מקום קבוע, אנו מוצאים אותם בדרך כלל סמוכים לישראל להצר להם, ולכאורה חל עליהם הכלל של "כל דפריש מרובא פריש" כמו שקרה לכל העמים שסנחריב הגלה אותם ממקומם, ובכל פעם הם מופיעים בלבוש אחר, כגון לפני כניסת ישראל לארץ (במדבר פרק כא) "וַיִּשְׁמַע הַכְּנַעֲנִי מֶלֶךְ עֲרָד יֹשֵׁב הַנֶּגֶב כִּי בָּא יִשְׂרָאֵל דֶּרֶךְ הָאֲתָרִים וַיִּלָּחֶם בְּיִשְׂרָאֵל וַיִּשְׁבְּ מִמֶּנּוּ שֶׁבִי". ופירש רש"י "יושב הנגב - זה עמלק, שנאמר (במדבר יג, כט) עמלק יושב בארץ הנגב. ושנה את לשונו לדבר בלשון כנען, כדי שיהיו ישראל מתפללים להקב"ה לתת כנענים בידם והם אינם כנענים, ראו ישראל לבושיהם כלבושי עמלקים ולשונם לשון כנען, אמרו נתפלל סתם, שנאמר אם נתון תתן את העם הזה בידי". וכיון שהם משנים מקומם ולבושם אי אפשר לזהות אותם כעמלק בלא הוראת נביא.
וזה יכול להסביר את התנהגותו של שאול במלחמת עמלק שחמל עליהם, אמרו חז"ל על הפסוק (שמואל א פרק טו) "וַיָּבֹא שָׁאוּל עַד עִיר עֲמָלֵק וַיָּרֶב בַּנָּחַל", (יומא דף כב עמוד ב):
ולכאורה קשה איך שאול הצדיק לא קיים את הנאמר בפירוש בתורה למחות את זרע עמלק? אלא אפשר שזה לא היה ברור לו כל צורכו שהם עמלק, וחשש לעשות להם את הנאמר בתורה על עמלק.
וכן בזמן מרדכי ואסתר המן מופיע בתחילה במגילה בשם "מהומן", איש בלתי מזוהה "הדיוט קופץ בראש", והוא עולה לגדולה בחינת "עבד כי ימלוך", ואז מתברר שהוא "הָמָן בֶּן הַמְּדָתָא הָאֲגָגִי", היינו שיחוסו מגיע ל"אגג" מלך עמלק, וסביר שאין אגג המוכר כאן הוא סבו הישיר של המן, אלא שהוא בא משולשלת זו, וכשמרדכי ראה את שנאת ישראל שלו 2 , הבין ברוח קודשו שהוא מזרע עמלק.
אמרו חז"ל על הפסוק "מִלְחָמָה לַה' בַּעֲמָלֵק מִדֹּר דֹּר" (מדרש תנחומא (בובר) פרשת כי תצא סימן יח):
המחלוקת בין התנאים היא עד מתי נמשכת המלחמה בעמלק, האם עד דורו של שמואל, ולאחריו נראה שעמלק כבר לא קיים כעם אלא יחידים שנתעבבו בין העמים, או שגם בימי מרדכי ואסתר היתה זו מלחמה בעמלק, ולאחריו כבר אינו קיים, עד שבא ר' יוסי ואמר שמלחמה לה' בעמלק עד ימות המשיח.
וכך אפשר לפרש את דיוק חז"ל בפסוק "וְצֵא הִלָּחֵם בַּעֲמָלֵק מָחָר אָנֹכִי נִצָּב עַל רֹאשׁ הַגִּבְעָה", ואמרו חז"ל (מדרש תנחומא (ורשא) פרשת בשלח סימן כו):
הרעיון הטמון בו, שלכתחילה יש לשאוף להלחם בעמלק ולמחותו היום, אבל אם לא יצליח בכך עתיד הוא ליפול מחר. וכך נמשכת המלחמה בעמלק מדור דור עד ימות המשיח.
וכך אפשר להסביר את הספק של חכמים אם יש לכתוב בספר את מגילת אסתר, מובא בגמ' (מגילה דף ז עמוד א) " שלחה להם אסתר לחכמים: כתבוני לדורות. שלחו לה: (משלי כ"ב) 'הלא כתבתי לך שלישים', שלישים ולא רבעים (כלומר, פרשת מלחמת עמלק אמורה להיזכר שלוש פעמים בתנ"ך ולא ארבע). עד שמצאו לו מקרא כתוב בתורה (שמות י"ז):
ולפי דברינו לעיל, השאלה שעמדה לפני חכמים בדור מרדכי ואסתר היתה האם המלחמה שלהם בהמן ואויבי היהודים באותו הדור היא מלחמת עמלק, עד שהאיר ה' עיניהם לראות שאכן יש כאן תופעה עמליקית, ומצאו לכך אסמכתא בתורה שכל אירועי המגילה הם בכלל מלחמת עמלק.
"וַיֹּאמֶר כִּי יָד עַל כֵּס יָהּ מִלְחָמָה לַה' בַּעֲמָלֵק מִדֹּר דֹּר", פירש רש"י:
והואיל ולא זכינו שיהיה הכסא שלם ובית המקדש כסא ה' לא נבנה עדין, ואין השם שלם ונגלה בעולם, על כורחך שעמלק עדין קיים, וכן אמרו בפסיקתא דרב כהנא (זכור):
ולכן מלחמת עמלק נמשכת עד ימות המשיח.
^ 2 קשה לדעת זאת בלא רוח הקודש, שכן לפי חז"ל בגלל ששאול המלך עכב את הריגת אגג עבר אשה שממנה נולד המן, וז"ל הגמ' (מגילה דף יג עמוד א) " ... ומה שילם לי ימיני - דלא קטליה שאול לאגג, דאיתיליד מיניה המן, דמצער לישראל".

תורה ומדע מנגנוני כוח, כפייה וחירות הנפש
השיעור בוחן את מושג הכוח, יחסי השליטה והכפייה התת-מודעת בחברה מול תפיסות פילוסופיות כמו זו של פוקו. כנגדן מוצגת התפיסה היהודית, לפיה האדם אינו יוצר את עצמו מאפס אלא מגלה את נשמתו האלוקית הפנימית ואת ייעודו בעולם.

אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א זיכוך המידות בדרך לדבקות
טהרת הנפש והמידות י"א - י"ג
השיעור עוסק באתגר המוסרי והרוחני של האדם בעת עלייתו במעלות הדבקות, שבה מתעצמות גם המידות והחיסרונות הדורשים זיכוך מתמיד. מתוך כך מודגש כי ההכרה בליקויים וההתמודדות עמם אינן עילה לנפילה או לעצבות, אלא מנוף פנימי להמשך צמיחה, התעלות ותיקון.

יסודות הש"ס יסודות וטעמי שבועות בדיני ממונות
פתיחה לענייני שבועות
השיעור עוסק בסוגי השבועות השונים בדיני ממונות מדאורייתא ומדרבנן, ומנתח את הופעתם בסוגיות המרכזיות במסכת בבא מציעא. בהמשך לכך, נבחנים טעמיהן של השבועות והשאלה העקרונית האם שבועה נתפסת ככלי ראייתי מברר או שנועדה לפייס את דעתו של בעל הדין.

עבודת הקודש להחיד"א סודות כתבי החיד"א בספר עבודת הקודש
השיעור עוסק בתהליך הההדרה והמחקר של ספרי החיד"א, וחושף כיצד ביטויים שנראו כטעויות דפוס או שגיאות כתיב התגלו למעשה כמליצות, רמזים וסודות עמוקים. המרצה מדגים באמצעות דוגמאות מכתבי יד כיצד גישתו הייחודית של החיד"א מדויקת ומכוונת בכל אות וסימן.

רביבים איסור כתובת קעקע
אסור מהתורה לחקוק בעור אותיות או צורות שיישארו בו לתמיד | האיסור חל על איש ואישה כאחד, ועל כל מקום בגוף | איסור עשיית קעקוע הוא חוק שטעמו לא נתפרש בתורה | עם זאת, ביארו כמה ראשונים שכך היה מנהגם של עובדי עבודה זרה | המקעקע על עורו צורה קבועה, משתעבד לצורה זו ומונע מעצמו להמשיך ולהתחדש | אחר שהקעקוע כבר קיים אין איסור בקיום התוצאה, ולכן אין חובה מהתורה להסירו | כיום ניתן להסיר את הקעקוע באמצעות לייזר, ולכן נכון להתאמץ להסירו, כדי לבטא בכך את ההתנערות מהחטא

פרפראות בפרשה א-ת פ"ש פרפראות פרשת חיי שרה תשפז
לְפִי שֶׁעַל יְדֵי בְשׂוֹרַת הָעֲקֵדָה, פָּרְחָה נִשְׁמָתָהּ מִמֶּנָּה וּמֵתָה. הרי קי"ל שְׁלוּחֵי מִצְוָה אֵינָן נִיזּוֹקִין? ואיך מתה שרה על ידי המצוה. וַיֹּאמְרוּ נִקְרָא לַנַּעֲרָ וְנִשְׁאֲלָה אֶת פִּיהָ. מה תלמוד לומר אֶת פִּיהָ, הול"ל 'ונשאל אותה'. כיצד נשא אברהם את הגר בת פרעה שהיא מצרית, וישראל אסור במצרית.

עין אי"ה - הרב משה גנץ חיבור השכל אל הרגש והיראה
שבת א, קס"ט - ק"ע
השיעור עוסק בצורך לחבר את ההבנה השכלית והלימוד אל רגש טהור של יראת שמיים כדי שהדברים יופנמו באדם ולא יישארו ידיעה חיצונית בלבד. בעזרת משלים ומאמרי חז"ל, מודגשת החשיבות של הקדמת הכללים, המידות והקדושה לעיסוק בפרטים כדי להגיע לחיים שלמים ומתוקנים.

חיי שרה כיצד לבקש בקשה -ארבעה ביקשו שלא כהוגן ושלושה נענו כהוגן
המבקשים אליעזר עבד אברהם, כלב בן יפונה, שאול המלך, יפתח הגלעדי.

חיי שרה פרשת חיי שרה – נפילת בני ישמעאל
כשהאויב הערבי מרים ראש בהתנשאות על המדינה היהודית ועוד מבפנים זו בדיוק נקודת המפנה שתביא לצמיחה ישראלית

תפילות, קידוש וסעודות הלכות הבדלה
השיעור עוסק בשאלת חיוב נשים בהבדלה ובאפשרות שלהן להבדיל בעצמן, תוך סקירת מחלוקות הראשונים והפוסקים הספרדים והאשכנזים. בהמשך נידונים הגדרים ההלכתיים של "חמר מדינה" והתנאים שבהם ניתן להשתמש במשקאות חלופיים ליין עבור הבדלה.

מאמר שלישי מדרגת החסיד וחיבורו לאלוקות
מאמר שלישי המשך פסקה י"א
השיעור עוסק בהגדרת דמות ה"חסיד" על פי ספר הכוזרי, כמי שחי את הנוכחות האלוקית בכל תנועה ואיבר בגופו. בהמשך לכך, נבחנים האופנים שבהם האדם מבטא קרבה זו הלכה למעשה – החל מכבוד השכינה, דרך מצוות כציצית ותפילין, ועד להרבות בברכות ובשבחים.

מידות הראי"ה סוד תיקון המידות בנפש האדם
אל המידות א'
עבודת המידות היא הגשר המחבר בין נשמת האדם הטהורה לבין חיי החומר והמעשה בעולם הזה. השינוי האמיתי מתאפשר כאשר מקדימים את התבוננות השכל והדעת לעבודה הרגשית, ובכך יוצרים הרגלים נכונים ומרוממים.

לנתיבות ישראל יסודות האמונה ואהבת ישראל שלמה
לנתיבות ישראל א' , מאמר מ"ז (א)
השיעור עוסק בחשיבות קבלת עול מלכות שמיים ולימוד התורה כבסיס לתיקון רוחני שמתחיל מתוכנו. מתוך כך מודגשת החובה לאהוב כל אדם מישראל ללא תנאי, מתוך הכרה בנשמתו הפנימית ובאחדות האומה.











