ישיבה בית המדרש
בית המדרש
- שבת ומועדים
- פורים וחודש אדר
- מחיית עמלק
לימוד השיעור מוקדש לעילוי נשמת
יעקב בן בכורה
מצוות עשה מן התורה " זכור את אשר עשה לך עמלק בדרך בצאתכם ממצרים ", מצווה זו אינה רק משום שיש לזכור את אשר עשה לנו עמלק בעבר, אלא מפני שהדבר נוגע לנו גם עתה, שמצווה זו היא הכנה למצוות " מחה תמחה את זכר עמלק ", כמו שכתב הרמב"ם (ספר המצוות מצות עשה קפט):
נמצא, שהמצווה לזכור את רעת עמלק ולעורר את שנאתו, היא כדי שנלחם בו בחוזקה ובלא רפיון למחותו, ולכן אנו מוצאים בנביא שעורר את השנאה בו לפני היציאה למלחמה עמו 1 .
ויתרה מזאת, הצורך לזכור את אשר עשה לנו עמלק הוא מפני שגם היום זרעו של עמלק קיים עם אותן שאיפות לכלות את ישראל, ולכן ציווי התורה למחות את עמלק הוא בבחינת "הקם להורגך השכם להורגו". הוכחה לדבר מהרמב"ם שהזכיר מצוות מחית עמלק כמצווה שהיא אקטואלית גם בזמן הזה, למרות שלכאורה שלא ידוע לנו מי משתייך לעם עמלק, ומדוע לא כתב שכבר אבד זכרם כמו שכתב לגבי שבעת העממים, וז"ל (הלכות מלכים פרק ה הלכה ד):
משמע שמצוות מחית עמלק שייכת גם היום, הא כיצד?
הרב יוסף בר סולוביציק זצ"ל אמר בשם סבו הגדול רבי חיים מבריסק זצ"ל שכל מי שאנו מזהים אותו כשונא ישראל הרי הוא מזרע עמלק, ועליו אמורה המצווה הזאת, ולכן לא אבד זכרם. קשה לקבל את הדברים כפשוטם, שיהיה מצווה למחות את כל מי שאנו מזהים כשונא ישראל כדין עמלק אנשים נשים וטף, אלא נראה לפרש כוונתו שהתורה חידשה שיש מציאות של עמלק ששונא את ישראל ללא סיבה ניגלת לנו, (כמו עמלק שבתורה שיצא למלחמה עם ישראל כשהם בדרך ואינם מאיימים עליו ללא כל סיבה). הזיהוי הזה של שנאה עיוורת יעזור לנו להבין שיכולה להיות שנאת ישראל, שאינה בגלל סיבה זו או אחרת, ולכן הפתרון לכך לא יהיה על ידי שנשנה משהו בהתנהגותנו אליו, כמו שחשבו יהודים בתקופת ההשכלה, שאם יתנהגו כגויים תפחת האנטישמיות כלפי היהודים, ואדרבא זה הגביר את השנאה כלפינו, וכמו שאמרו כמה ממנהיגי ישראל שמדינת ישראל היא התשובה לאנטישמיות, והיא הופכת אותנו כביכול לעם "נורמלי" ככל העמים שיש לו מולדת וממילא לא ישנאו אותנו, והנה התברר כמה אין זו הסיבה אלא להיפך מכך, שכן היום מדינת ישראל היא הסיבה הגדולה ביותר לגילויי האנטישמיות. אלא שצריך לומר, שיסודות השנאה נובעות משנאת עולם לעם עולם, ועל זה נצטווינו לזכור את שנאתו של עמלק, שנאה שעודנה קיימת ולא אבד זכרה.
לפי זה אפשר להסביר, מדוע היה צריך לחכות לציווי של הנביא שמואל לצאת למלחמה נגד עמלק, (שמואל א פרק טו) "כֹּה אָמַר ה' צְ-בָאוֹת פָּקַדְתִּי אֵת אֲשֶׁר עָשָׂה עֲמָלֵק לְיִשְׂרָאֵל אֲשֶׁר שָׂם לוֹ בַּדֶּרֶךְ בַּעֲלֹתוֹ מִמִּצְרָיִם: עַתָּה לֵךְ וְהִכִּיתָה אֶת עֲמָלֵק וגו' ". משום שצריך לזהות אותו כעמלק, ואין זה קל כל עיקר, מפני שעמלק הם עם של שבטים נודדים בנגב, שאין להם מקום קבוע, אנו מוצאים אותם בדרך כלל סמוכים לישראל להצר להם, ולכאורה חל עליהם הכלל של "כל דפריש מרובא פריש" כמו שקרה לכל העמים שסנחריב הגלה אותם ממקומם, ובכל פעם הם מופיעים בלבוש אחר, כגון לפני כניסת ישראל לארץ (במדבר פרק כא) "וַיִּשְׁמַע הַכְּנַעֲנִי מֶלֶךְ עֲרָד יֹשֵׁב הַנֶּגֶב כִּי בָּא יִשְׂרָאֵל דֶּרֶךְ הָאֲתָרִים וַיִּלָּחֶם בְּיִשְׂרָאֵל וַיִּשְׁבְּ מִמֶּנּוּ שֶׁבִי". ופירש רש"י "יושב הנגב - זה עמלק, שנאמר (במדבר יג, כט) עמלק יושב בארץ הנגב. ושנה את לשונו לדבר בלשון כנען, כדי שיהיו ישראל מתפללים להקב"ה לתת כנענים בידם והם אינם כנענים, ראו ישראל לבושיהם כלבושי עמלקים ולשונם לשון כנען, אמרו נתפלל סתם, שנאמר אם נתון תתן את העם הזה בידי". וכיון שהם משנים מקומם ולבושם אי אפשר לזהות אותם כעמלק בלא הוראת נביא.
וזה יכול להסביר את התנהגותו של שאול במלחמת עמלק שחמל עליהם, אמרו חז"ל על הפסוק (שמואל א פרק טו) "וַיָּבֹא שָׁאוּל עַד עִיר עֲמָלֵק וַיָּרֶב בַּנָּחַל", (יומא דף כב עמוד ב):
ולכאורה קשה איך שאול הצדיק לא קיים את הנאמר בפירוש בתורה למחות את זרע עמלק? אלא אפשר שזה לא היה ברור לו כל צורכו שהם עמלק, וחשש לעשות להם את הנאמר בתורה על עמלק.
וכן בזמן מרדכי ואסתר המן מופיע בתחילה במגילה בשם "מהומן", איש בלתי מזוהה "הדיוט קופץ בראש", והוא עולה לגדולה בחינת "עבד כי ימלוך", ואז מתברר שהוא "הָמָן בֶּן הַמְּדָתָא הָאֲגָגִי", היינו שיחוסו מגיע ל"אגג" מלך עמלק, וסביר שאין אגג המוכר כאן הוא סבו הישיר של המן, אלא שהוא בא משולשלת זו, וכשמרדכי ראה את שנאת ישראל שלו 2 , הבין ברוח קודשו שהוא מזרע עמלק.
אמרו חז"ל על הפסוק "מִלְחָמָה לַה' בַּעֲמָלֵק מִדֹּר דֹּר" (מדרש תנחומא (בובר) פרשת כי תצא סימן יח):
המחלוקת בין התנאים היא עד מתי נמשכת המלחמה בעמלק, האם עד דורו של שמואל, ולאחריו נראה שעמלק כבר לא קיים כעם אלא יחידים שנתעבבו בין העמים, או שגם בימי מרדכי ואסתר היתה זו מלחמה בעמלק, ולאחריו כבר אינו קיים, עד שבא ר' יוסי ואמר שמלחמה לה' בעמלק עד ימות המשיח.
וכך אפשר לפרש את דיוק חז"ל בפסוק "וְצֵא הִלָּחֵם בַּעֲמָלֵק מָחָר אָנֹכִי נִצָּב עַל רֹאשׁ הַגִּבְעָה", ואמרו חז"ל (מדרש תנחומא (ורשא) פרשת בשלח סימן כו):
הרעיון הטמון בו, שלכתחילה יש לשאוף להלחם בעמלק ולמחותו היום, אבל אם לא יצליח בכך עתיד הוא ליפול מחר. וכך נמשכת המלחמה בעמלק מדור דור עד ימות המשיח.
וכך אפשר להסביר את הספק של חכמים אם יש לכתוב בספר את מגילת אסתר, מובא בגמ' (מגילה דף ז עמוד א) " שלחה להם אסתר לחכמים: כתבוני לדורות. שלחו לה: (משלי כ"ב) 'הלא כתבתי לך שלישים', שלישים ולא רבעים (כלומר, פרשת מלחמת עמלק אמורה להיזכר שלוש פעמים בתנ"ך ולא ארבע). עד שמצאו לו מקרא כתוב בתורה (שמות י"ז):
ולפי דברינו לעיל, השאלה שעמדה לפני חכמים בדור מרדכי ואסתר היתה האם המלחמה שלהם בהמן ואויבי היהודים באותו הדור היא מלחמת עמלק, עד שהאיר ה' עיניהם לראות שאכן יש כאן תופעה עמליקית, ומצאו לכך אסמכתא בתורה שכל אירועי המגילה הם בכלל מלחמת עמלק.
"וַיֹּאמֶר כִּי יָד עַל כֵּס יָהּ מִלְחָמָה לַה' בַּעֲמָלֵק מִדֹּר דֹּר", פירש רש"י:
והואיל ולא זכינו שיהיה הכסא שלם ובית המקדש כסא ה' לא נבנה עדין, ואין השם שלם ונגלה בעולם, על כורחך שעמלק עדין קיים, וכן אמרו בפסיקתא דרב כהנא (זכור):
ולכן מלחמת עמלק נמשכת עד ימות המשיח.
^ 2 קשה לדעת זאת בלא רוח הקודש, שכן לפי חז"ל בגלל ששאול המלך עכב את הריגת אגג עבר אשה שממנה נולד המן, וז"ל הגמ' (מגילה דף יג עמוד א) " ... ומה שילם לי ימיני - דלא קטליה שאול לאגג, דאיתיליד מיניה המן, דמצער לישראל".

מידות הראי"ה אמונה: גבורתה ושפלותה
אמונה כ"ט -ל"א
השיעור עוסק בתפקידה הכפול של האמונה: מחד להעלות את האדם לעוז וגבורה עילאיים הנובעים מדבקות בה', ומאידך לעדן ולרכך את עוצמתו הפראית. בהמשך לכך מוסבר כי הנהגת העולם והחיים דורשת חיבור לאמונה הגבוהה ולפנימיות התורה, שהם המקור האמיתי להחייאת כוחות הנפש ולתחייה רוחנית מלאה.

נח התורה כשורש המציאות והאדם
שמירה על העולם ופתיחה לזמן חורף
שמירה על ממון חברך והתרחקות מאבק גזל , החשיבות בהתמדה בזמן חורף והשקיעות בישיבה.

שם משמואל על הפרשה שלמות נח, השבת וסוד הדיבור
שם משמואל על הפרשה - נח - חלק ב'
השיעור מבאר כיצד תאריו של נח משקפים שלמות בגוף, בנפש ובשכל כנגד קלקולי דור המבול, ומקביל מעלות אלו להארות וברכות יום השבת שנוח רומז אליו. בנוסף, מוסברת חוכמתו הייחודית של נח שהתבטאה בביטול עצמי מוחלט לרצון ה' בכניסתו וביציאתו מן התיבה, הנהגה שזיכתה אותו ללשון "דיבור" המורה על חיבור פנימי וישיר עם הבורא.

שם משמואל על הפרשה פגם האדם ותיקונו בצלם אלוהים
שם משמואל על הפרשה - נח - חלק א'
השיעור עוסק בהשפעת חטא עץ הדעת על מרכיבי האדם – גוף, נפש, שכל וצלם אלוהים המחבר ביניהם, ובתהליכי הבירור והתיקון שנועדו להפריד בין הנשמות הטהורות לטמאות. מתוך כך מוסברת נפילתם של אנשי דור המבול שסירבו לתיקון, אל מול שלמותו וצדקותו הייחודית של נח.

אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א עבודת הנפש והמידות
עבדת מידות נפש א -ה
השיעור מדגיש כי לצד לימוד התורה, האדם מחויב לעסוק באופן עצמאי ומעמיק בזיכוך מידותיו ובתורת הנפש. מתוך הכרת שתי הנפשות הפועלות בו, הוא לומד לרומם את כוחותיו ולתקן את עצמו ואת הכלל.

יסודות הש"ס ספקות באיסורים מול ספקות בממונות
השיעור בוחן מדוע בדיני איסורים הכלל הוא "ספיקא דאורייתא לחומרא", ואילו בדיני ממונות הולכים אחר המוחזק ("המוציא מחברו עליו הראיה") ומקילים בספק. מתוך עיון בשיטות ה"קונטרס הספיקות", ה"תומים" ור' שמעון שקופ, מתבאר ההבדל המהותי בין איסורים שמיימיים לבין דיני ממונות המבוססים על סברה אנושית ורצון הצדדים.

אורות ישראל ותחייתו תהליך הגאולה כהתרחשות רציפה ומתמשכת
אורות ישראל ותחייתו פרק כ"ז - כ"ח
השיעור עוסק בתפיסת הגאולה כתהליך היסטורי אחד ורציף, שמתחיל ביציאת מצרים ונמשך לאורך כל תולדות עם ישראל. מתוך כך מודגש כי הירידות, הגלות והפעולות האנושיות היום-יומיות אינן מקריות, אלא מהוות שלבים פנימיים המובילים בסופו של דבר לאחדות האומה ולתכלית השלמה.

נח מגדולת הבריאה לעבודת הלב
השיעור עוסק במגבלות השכל האנושי מול אינסופיות הבורא והשגחתו, דרך מפגשי רבי יהושע בן חנניה והקיסר וביאור מהות יום השבת. מתוך כך מודגש כי תפקיד האדם בבריאה אינו שליטה או מסחר עם שמיים, אלא עמידה בענווה וחיבור אמיתי לקדוש ברוך הוא דרך תפילה וכיסופי הנפש.

עין אי"ה - הרב משה גנץ משמעות הדין ככוח מרפא לנפש
שבת א, ק"ס
השיעור עוסק בתפיסתו של הרב קוק לפיה הדין שלאחר המוות אינו עונש נקמני, אלא התפכחות פנימית שבה האדם רואה את האמת וחש כאב על החמצת ייעודו. ייסורים רוחניים אלו נועדו לזכך את הנפש, לנער אותה מהשקיעה בחומריות ולהשיבה אל טבעה האלוקי המקורי.

עין אי"ה - הרב משה גנץ שאלות הדין ומבט אל העתיד
שבת א, קס"ב - קס"ד
השיעור עוסק בשאלות שנשאל אדם בבית דין של מעלה – בהן משא ומתן באמונה, קביעת עתים לתורה וציפייה לישועה – על פי תורתו של הראי"ה קוק. דרך שאלות אלו נבחנים החיבור בין יושר טבעי ללימוד התורה, וכן החשיבות שבהתבוננות אופטימית ופעילה על המציאות מתוך מבט אל העתיד והכלל.

נח משיב הרוח ומוריד הגשם -גבורות גשמים, האומנם?
הסברים מדוע מובא בתלמוד 'משיב הרוח ומוריד הגשם' בשם 'גבורות גשמים' שלושה הסברים. ומדוע מזכירים בברכת תחיית המתים.

רביבים חובת לימוד כל יסודות התורה
מצוות תלמוד תורה מוטלת על ההורים, ועליהם לדאוג שבניהם ילמדו יסודות אלו בעודם צעירים | מי שלא הספיק ללמוד בצעירותו, חובה שילמד בעצמו בבגרותו | במשך הדורות תוכן הלימוד התרחב, עד שהוצרך להתיר לכתוב את התורה שבעל פה | המיוחד בתלמוד, שהזוכה לרכוש את המיומנות המורכבת שבלימודו כביכול נכנס לעולמם של חכמים ומשתתף עימהם בדיון | עיקר תכלית הלימוד להכין את התלמידים ללמוד היטב ובדייקנות אליבא דהלכתא | צריך לתכנן תוכנית שבה עד סביבות גיל 20 יקיפו התלמידים את כל יסודות המצוות וההלכה עם עיקרי ההסברים שנתבארו בתלמוד ובמפרשיו

פרפראות בפרשה א-ת פ"ש פרפראות פרשת נח תשפז
קֵץ כׇּל בָּשָׂר בָּא לְפָנַי - מהו לשון קֵץ שיש פה, ולא שייך קֵץ אלא בדבר הקצוב מתחלה. מִכׇּל מַאֲכָל אֲשֶׁר יֵאָכֵל - לכאורה אֲשֶׁר יֵאָכֵל הוא מיותר. דאם הוא לְךָ מַאֲכָל הוא ראוי להיאכל. מה הטעם שנוהגים לאכול דגים בשבת קודש. ומה הקשר לפרשה. למה שלח שני עופות הללו דווקא עורב ויונה, והלא יש הרבה עופות שפורחים טוב יותר מהם.

תפילות, קידוש וסעודות הלכות סעודות שבת הלכה למעשה
שיעור מרתק ומעמיק מפי הרב משה בר ציון שליט"א העוסק בהלכות סעודות שבת. בשיעור מבאר הרב את יסודות שלוש הסעודות, השיטות השונות בזמני הסעודות (כולל סעודה שלישית אחרי השקיעה), השיעורים הנדרשים באכילת כזית וכביצה, דיני ברכה אחרונה, והאם מותר לעשות סעודת שבת חלבית. כמו כן, משולבים סיפורי מופת מרגשים על מרן הרב עובדיה יוסף זצ"ל והתמדתו בתורה.










