ישיבה בית המדרש
בית המדרש
- משנה וגמרא
- תלמוד בבלי
- ברכות
שרת המדיה מוקדש על ידי משפחת גרין לעילוי נשמת יקיריהם
לימוד השיעור מוקדש לעילוי נשמת
יוסף בן שמחה
(מט: במשנה – נ: 5 שורות מלמטה)
חלק א – נוסח הזימון
א. נברך או ברכו
במשנה: 3- נברך, 4 – ברכו.
אך שמואל – לעולם אל יוציא אדם עצמו מהכלל (אלא "נברך")
והמשנה התכוונה שאפשר ברכו, אך עדיף נברך,
ראיה מהמשנה הבאה שאין חובה לברכו – מכך ש6 נחלקים ל3+3.
וכן בברייתא, שאפשר שניהם, והנקדנין יבקרו אותו אם יאמר ברכו.
ב. ניסוחים עדיפים (תלמיד חכם) ופחות עדיפים (בור)
- בברייתא הנ"ל – ובטובו ולא ומטובו (מחלק מטובו).
והרי – שמ"ב פ"ז – "וּמִבִּרְכָתְךָ יְבֹרַךְ בֵּית עַבְדְּךָ לְעוֹלָם"? בבקשה זה שונה (לא לבקש יותר מדי, מלבד בדברי תורה (פתח פיך ואמלאהו)).
- רבי ברייתא – "ובטובו חיינו" ולא "ובטובו חיים" (שלא יוציא עצמו), וכן ההלכה.
נהרבלאי גורסים בברייתא להפך, כדי שיכלול את כולם. - רי"ח – "נברך שאכלנו משלו", ולא "למי שאכלנו משלו" (נשמע כמודה לכמה גורמים).
(והרי בסוף ההגדה – "לפיכך אנחנו חייבים להודות... למי שעשה... את כל הניסים האלה"? שם זה ברור שזה רק ה'). - רי"ח – "ברוך שאכלנו משלו", ולא "ברוך על המזון שאכלנו" – שלא ישמע שמברך את המזון, אא"כ יש 10 שאז מזכיר את ה'.
(נ. באמצע)
ב. נוסח שונה למאה ומעלה:
A. הדעות –
ר"ע – אין הבדל, רי"ס הגלילי – יש.
המחלוקת מובאת במשנה פעמיים –
ת"ק – אין הבדל.
רי"ס הגלילי – תיאור ההבדל.
רי"ס הגלילי – לפי רוב הקהל הם מברכים.
ר"ע – כמו שבבית כנסת תמיד אומרים "ברכו".
B. הלימוד -
"במקהלות ברכו אלוקים, ה' ממקור ישראל" (תהלים) -
רי"ס הגלילי – יש כמה סוגי קהל.
ר"ע – "במקהלות" כשנקהלו על הים בקריעת ים סוף, אפילו עוברים (ב"מקור") אמרו שירה (ורי"ס – ממקור).
C. רב חמא אצל הריש גלותא חיפש לעשות זימון ב100 (כרי"ס הג'), אך אמר רבינא – הלכה כר"ע.
[אגב מה שר"ע אמר שאומרים ברכו את ה',
רי"ש אומר "ברכו את ה' המבורך", ורבא אמר שלמרות שאין חובה יש לעשות כך כי: 1. גם לר"ע זה בסדר. 2. כך העם נוהג].
(9 לפני המשנה)
חלק ב – חלוקת הקבוצה בזימון
א. אגב הסיפור הקודם, שזימנו אצל הריש גלותא בשלשות כי את הזימון הגדול ממילא לא יכלו לשמוע (ולא זימנו בעשרות כדי שלא יקפיד הריש גלותא).
ב. אחד שברך לפני כולם, הם עדיין יכולים לזמן איתו, אך הוא לא יצא ידי חובה.
ג. המשנה – אסור לחלק קבוצות ולהוריד את דרגת הזימון.
מה החידוש בכך שלשלושה אסור להתחלק? שחייבים אפילו ש:
- אפילו שעוד לא אכלו בפועל (או שאכלו פחות מכזית)
- שכל אחד אוכל מכיכר שלו.
- שלושה שבאו מ3 קבוצות של 3 ופרשו מהקבוצה – חייבים ומצטרפים לזמן כקבוצה חדשה, אא"כ כבר זימנו עם הקבוצות הישנות ולא ברכו (רא"ש – אפילו שאכלו מחדש כקבוצה חדשה, לא מתחייבים שוב בזימון), לומדים זאת מכלי שנשבר לחצי ואז תוקן, שהטומאה הישנה לא חוזרת.
ד. צירוף 2 קבוצות – או שרואים זה את זה (משנה) או שיש שמש אחד לשתי הקבוצות (ברייתא).
(נ: רבע עליון)
חלק ג – יין מזוג ומאיסת הפת
א. ר"א – אם מזגו – גפן, אחרת – עץ.
חכמים – בכל מקרה גפן.
דיונים:
1. רי"ס בר"ח - רבנן מודים בכוס של ברכה (צריך ברכה מן המובחר).
2. מה עושים עם יין לא מזוג? לקורייטי (אנומלים – יין דבש ופלפלין).
ב. שימוש בפת
A. הברייתא מרחיבה שזה גם נפקא מינה לנט"י, לגרסתנו – אם זה גפן אז לא נוטלים, ויש גרסאות אחרות.
יוצא שלר"א ידיו יהיו מלוכלכות ובכ"ז מתיר ליטול ידיים וללכלך את הפת.
וזה כשמואל שעושה כל צרכיו בפת (בפשטות – אפילו שהפת תימאס (בניגוד לשמואל בשבת נ:, אך תוס' – לשמואל רק אם הפת לא תימאס ולר"א גם אם תימאס).
B. ארבעה דברים שלא עושים שלא תימאס הפת:
לא שמים עליה/מעליה בשר חי, כוס מלא, קערה + לא זורקים (גם אם לא תימאס).
C. לגבי זריקת אוכל -
מר זוטרא זרק לרב אשי בשר מבושל למקום נקי והם דנו אם זה מותר,
ברייתא 1 – אסור לזרוק גם את שאר האוכלין – תשובה: כשיימאס
ברייתא 2 – בשאר מותר – תשובה: כשלא יימאס.
באופן דומה – ברייתא: מותר להזרים יין ולזרוק קליות ואגוזים ומאפים באופן שלא יימאסו (בקיץ ולא בחורף).

אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א תיקון הנפש האלוקית והבהמית
טהרת הנפש והמידות ה - ז
השיעור עוסק במאבק הפנימי שבין הנפש האלוקית לנפש הבהמית, ומסביר כיצד יש לרתום את הכוחות והיצרים כדי לזכך את האדם גם בעתות קושי וייסורים. בנוסף, מובהר עניין תיקון הנשמות וגלגוליהן כרובד עמוק של עבודה רוחנית, המוביל לזיכוך פנימי ולהתעלות בעבודת השם.

יסודות הש"ס ספקות, רוב וחזקה: איסור וממון
השיעור בוחן את היחס וההבדלים בין דיני איסור לדיני ממונות, תוך ניתוח קושיית התוספות במסכת בבא מציע על כללי ההכרעה בספקות. דרך בירור מושגי רוב, חזקה ומוחזקות, מודגשת החשיבות של העמקה ביסודות למדניים גם במהלך לימוד בקיאות.

אור התנ"ך מבוא לתנ"ך: מאור הגנוז למציאות
השיעור עוסק בגישה הנכונה ללימוד התנ"ך, מתוך תפיסה שהתורה היא אור אלוקי אינסופי שנועד להורות דרך לכל אדם ולכל דור. בנוסף, נסקר המעבר בין הספרים יהושע, שופטים ושמואל כמשל לתהליך הלאומי של מעבר מאחדות כללית, דרך פירוד ובנייה פרטית, ועד לחיבור מחדש.

לך לך הארת הדרך בעולם של חושך
השיעור עוסק בשלוש ה"מציאות" של הקב"ה – אברהם, ישראל ודוד – ומסביר כיצד תפקידו של האדם אינו רק לשרוד, אלא להאיר את העולם עבור הבורא מתוך התמודדות וניסיונות. דרך דמותו של אברהם אבינו מוצגת החשיבות של זיכוך החומר והכרת שם שמיים, שהופכים את המציאות הגשמית למשכן עבור השכינה.

אורות התשובה - הרב הראל כהן צער החטא ומהלך הנפש
אורות התשובה פרק ז, ז | פרק ח, ג'
הרב מסביר, בדומה לפסקאות הקודמות, ממה נובע צער החטא, ומרחיב את ההסתכלות על מהלך הנפש של הפסימיות והעין הרעה שגורמת את החטא והצער.

רביבים מצוות תלמוד תורה – גם לנשים
נשים חייבות ללמוד תורה, והתורה שייכת לנשים כמו לגברים | ביסוד הקשר לתורה - נשים אף קודמות לגברים | להקיף את התורה כולה – רק גברים חייבים | נשים, כמו גברים, חייבות לברך בכל יום את ברכות התורה | ככל שעברו השנים, השתתפות האישה בכל תחומי העבודות והמדעים גדלה | נשים שחיות בחברה המודרנית, תוך שותפות בקידום המדע והחברה, חייבות ללמוד הרבה יותר תורה

לך לך פרשת לך לך – נפרדים לשלום
עם ישראל מתקשה לקבל את אלומות הצלחתו המדינית ומפקיר את המדינה לידי מורדים פנימיים מחוסר זהות יהודית לאומית

פרפראות בפרשה א-ת פ"ש פרפראות פרשת לך לך תשפז
מה הטעם שמכל חייבי כריתות מצות מילה ומצות קרבן פסח הם המצוות היחידות שחייבים עליהם כרת בביטול מצות עשה. לאיזה צורך הגביה הקב"ה את אברהם למעלה מן הכוכבים, ואפשר לראותם גם מלמטה. ועוד מהו דמיון הכוכבים לישראל. והרי כבר המשילום לעפר הארץ. למה שאל אברהם אות על הארץ בַּמָּה אֵדַע כִּי אִירָשֶׁנָּה, ואילו על הבנים לא שאל אות. איך מל אברהם את עצמו ביום הכיפורים, ונפסק בשו"ע (יו"ד רסו ז) אדם שלא מל מעולם לא ימול בשבת שמא יקלקל ונמצא מחלל שבת.

שם משמואל על הפרשה היחס בין לוט לאברהם
שם משמואל על הפרשה - לך לך - חלק א'
תרע"ט - יצר הרע נצרך בשביל היצר הטוב, לשמש בשבילו אבל לא כנגדו. ככה עשיו היה צריך להיות ליעקב ולוט לאברהם. וכמו שלוט נפרד מאברהם כך גם ישראל ייפרדו מהרע ביציאת מצרים.

שם משמואל על הפרשה יציאת אברהם ממצרים והקשר ללוט
שם משמואל על הפרשה - לך לך - חלק ב'
יציאת אברהם ממצרים הייתה פועל דמיוני ליציאת מצרים של עם ישראל כדי שעם ישראל יוכלו לצאת ממצרים. זה שלוט נפרד מאברהם הוא ירד מצדקותו. מלחמת ארבעת המלכים וגם המלחמה האחרונה ינוצחו בזכות שמירת הברית.

בבא מציעא שניים אוחזין - מהות השבועה
השיעור בוחן את יסוד דין חלוקה ושבועה במשנת "שניים אוחזין בטלית", תוך התמקדות בהבדלי הגישות בין התוספות לרמב"ם. בעוד שלדעת התוספות יסוד הדין נשען על מוחזקות והשבועה נועדה רק להכחיש את טענת היריב, לדעת הרמב"ם מדובר בשבועת הנוטלין שבאמצעותה זוכה האדם בחלקו.

מידות הראי"ה זיכוך המידות בין דעת לרגש
הקדמה למידות הראי"ה - 3
השיעור עוסק בהתחדשות עבודת המידות בתקופת הגאולה ומבאר כיצד המעבר ממישור היחיד למישור הציבורי והלאומי מעצב מחדש את תפקידן של המידות באומה הישראלית. בנוסף, נפתח לימוד הפסקה הראשונה המציגה את זיכוך המידות כתווך שבין הדעת לרגש, תוך הדגשה כי בירורן השכלי והכרתי קודם לעיבודן הרגשי.











