ישיבה בית המדרש
בית המדרש
- משנה וגמרא
- תלמוד בבלי
- פסחים
שרת המדיה מוקדש על ידי משפחת גרין לעילוי נשמת יקיריהם
לימוד השיעור מוקדש להצלחת
עם ישראל
(קה. 3+ עד קו. 8+)
חלק א – המשך סעודה שנמשכת לתוך השבת (דף ק)
הדעות שראינו שם –
ר"י – הפסקה מוחלטת (עקירת שולחן וברכת המזון)
שמואל – הפסקה קטנה (פורס מפה ומקדש)
רי"ס – אין הפסקה כלל (ממשיך ואוכל ומקדש בסוף)
תלמידי רב חשבו כמו ר"י, ולכן ביקשו לדעת מתי נכנסת שבת כדי לעצור הסעודה – כר"י,
אמר להם רב המנונא – אין צורך להפסיק , אלא ההלכה כשמואל, ומספיק לפרוס מפה ולקדש.
למה? כיון שכששבת נכנסת אין לאכול ללא קידוש, זה קובע את סעודת שבת כסעודה עצמאית.
חלק ב – אכילה לפני הבדלה במוצ"ש
א. אסור להתחיל סעודה במוצ"ש לפני הבדלה.
מים -
רב ורבנן דבי רב אשי – מותר,
רב הונא – אסור (ומי ששותה מסתכן באסכרה).
ב. להמשיך סעודה שהתחילו בשבת?
חשבו שאסור,
כמו שלגבי קידוש, כך לגבי הבדלה, האיסור לאכול מפצל את הסעודה,
וממילא אסור לאכול את ההמשך עד שיעשה הבדלה, כי זה כמו התחלת אכילה לפני הבדלה.
רב עמרם-רב – מותר,
להבדלה אינה קובעת, כי נחשב שהוא ממשיך את סעודת שבת, כי זה כבוד שבת.
אך דווקא באכילה (לחם), אך שתייה אסור, כי אינו נחשב המשך.
(קה. אחרי האמצע)
חלק ג – ברכת הקידוש ביום במקום בלילה
רב נחמן בי"צ – מי שלא קידש בלילה מקדש ביום.
(כפי שמי שלא הבדיל במוצ"ש מבדיל בהמשך השבוע (עד יום שלישי).
קושיות רבינא:
- 1.ברייתא – בליל שבת יש קדושה על הכוס, בשבת אין.
תשובה – הברייתא עוסקת בלכתחילה, ולא במצב הבדיעבד שלא קידש בלילה.
- 2.ברייתא -
a. אם מעבר לשני הקידושים, יש לו עוד יין לכבד סעודה, כבוד יום > כבוד לילה.
b. אם יש לו יין רק לקידוש אחד, קידוש (בלילה) > כבוד סעודה וקידוש ביום.
ואם יכול לומר ברכת קידוש ביום – שיעשה קידוש היום ביום וזה גם קצת כבוד יום!
תשובה – אכן יכול לקדש ביום, אך בכל זאת חביבה מצווה בשעתה,
אפילו שיפסיד מצוות כבוד היום.
כלומר: קידוש בלילה (בזמנו) > קידוש ביום + כבוד יום.
מקשה רבינא – האם אומרים חביבה מצווה בשעתה על חשבון מצווה נוספת?
והרי – אסור לאכול לפני הבדלה, אבל אומרת הברייתא שאם נכנס לביתו ואין לו יין גם לברכת המזון וגם להבדלה,
יאכל לפני הבדלה,
כוס ברכת המזון > מצוות הבדלה בשעתה!
תשובת ר"נ בי"צ -
בכניסת שבת – עדיף להקדים את הקידוש,
ביציאת שבת – עדיף לאחר את ההבדלה (כשיש סיבה לכך).
אגב, מאותה ברייתא למדים 8 הלכות (מכך שהדרך היחידה היא לעשות את שתי הברכות על אותו יין, ולא לעשות אחד אחרי השני):
- i.למרות שהבדיל כבר בבי"כ מבדיל שוב על הכוב.
- ii.חובה לברך ברכת המזון על הכוס.
- iii.שתי הכוסות צריכות שיעור, ואין לו שיעור לשניהם (אך לא צריך לשתות את כל הכוס, מספיק שיטעם).
- iv.צריך לטעום מהיין אחרי ההבדלה.
- v.טעמו פגמו –
רב אשי – רק אם אחרי הטעימה אין שיעור.
גמרא ואמוראים – אפילו אם נשאר רביעית.
- vi.אפילו שכבר אכל, יבדיל אחרי זה.
- vii.אומר שתי קדושות (ברכת המסון והבדלה) על אותה כוס (כשאין ברירה).
- viii.לפי הברייתא קודם נר ואז בשמים, אך לב"ה קודם בשמים.

בבא מציעא גדרי שבועת עד אחד וכופר בכל
השיעור בוחן את שאלות התוספות וקושיית רבי עקיבא איגר ביחס לפטור שבועה בכופר הכל ודין "מתוך שאינו יכול להישבע משלם" בסוגיית נסכא דרבי אבא. דרך דברי הראשונים – הרשב"ם, הרשב"ץ והריב"ש – מתבאר ההבדל המהותי שבין שבועת עד אחד שנועדה להכחשה לבין שבועת מודה במקצת שנועדה לבירור האמת.

מאמר שלישי החסיד וסוד מאה הברכות
מאמר שלישי המשך פסקה י"א
ה"חסיד" על פי ספר הכוזרי, המכוון את כל מעשיו לקדוש ברוך הוא ונעזר במצוות המקיפות את האדם – כגון תפילין, ציצית ומזוזה – לשמירת הדבקות והתודעה הרוחנית. בהמשך מתבארת חובת אמירת מאה ברכות בכל יום והמשמעות הפנימית שלהן על פי ספר "שערי אורה", כצינור להורדת שפע לנפש, לרוח ולנשמה וכנגד אדני המשכן המחזיקים את הקדושה.

אורות התשובה - הרב הראל כהן השתלבות הפרט בתשובת הצדיקים והכלל
אורות התשובה פרק ח, ו' - ז'
השיעור עוסק באופן שבו תשובת הצדיקים מאירה את המציאות כולה, ובאפשרות של האדם הפרטי להיכלל בתשובתם הכללית כדי להתעלות מנפילותיו וממכאוביו. בנוסף, מוסבר כיצד החטא סותר ופוצע את ההרמוניה העולמית, בעוד תהליך התשובה מאחה את הקרעים ומשיב את השלמות והאור לכל סדרי ההוויה.

גירושין חובת מזונות ילדים בהלכה ובפסיקה
השיעור בוחן את גדרי החיוב ההלכתי של אב במזונות ילדיו, תוך עיון במקורות התלמודיים, במחלוקות הראשונים ובהתפתחות תקנות חכמים לאורך הדורות. בהמשך לכך, מנותחות ההשלכות המעשיות של פסיקות בתי הדין ובתי המשפט כיום, תוך התייחסות לשינויים הכלכליים והחברתיים בימינו.

מידות הראי"ה תיקון הברית: עבודה מתוך שכל
ברית א' - ב'
השיעור עוסק בתיקון מידת הברית ובמעבר מפעולה מתוך טבע או חשק רגעי, לעבודה מושכלת ותבונית שבה האדם בוחר בטוב מפני שהוא אמת. מודגש כי אף שהתיקון דורש מאמץ ואיפוק מול החומריות, הוא מהווה דרגה עליונה של עבודה מאהבה המשפיעה שפע וברכה על העולם כולו.

אור התנ"ך ממשה ליהושע: שותפות בארץ החדשה
יהושע פרק ג'
השיעור עוסק במעבר ההנהגה ממשה ליהושע בכניסה לארץ ישראל, תהליך המתואר כמעבר מהנהגה ניסית ופסיבית להנהגה של שותפות, יוזמה ועשייה מצד העם. מתוך ניתוח הפסוקים ומדרשי חז"ל, מוסבר הצורך בקריאה המשולשת "חזק ואמץ" כבסיס ליצירת מדרגה רוחנית חדשה המשלבת בין מחשבה, דיבור ומעשה.

חיי שרה מידת האבות וגאולת הבנים
שיחת מוצ"ש פרשת חיי - שרה
השיעור עוסק במדרגותיהם הרוחניות של האבות – מקניין מערת המכפלה, דרך לימוד הזכות המיוחד של יצחק על ישראל ועד לגדולת שיחתם של עבדי האבות. מתוך דברי הראי"ה קוק מוסבר כי הדבקות הטבעית והפנימית של האבות בה' היא השורש והמגמה שאליה עם ישראל שב ומתעלה בדור הגאולה.

שם משמואל על הפרשה השידוך של יצחק ורבקה
שם משמואל על הפרשה - חיי שרה (תרע"ח)
השיעור עוסק בשידוך יצחק ומסביר כיצד אליעזר זכה למידות חסד ואמת דווקא בזכות מאבקו העיקש להתנתק מנגיעותיו ואינטרסיו האישיים להשיא את בתו. התגברות פנימית זו היא שאיפשרה לו לנצח את רמאותם של בתואל ולבן ולהוציא מהם את רבקה.

לנתיבות ישראל התורה, ההתיישבות והופעת השם
לנתיבות ישראל א' , מאמר מ"ז (ב), מ"ח, נ"ג
השיעור עוסק בחשיבותה של ההתיישבות הדתית בבניין הארץ, בצורך להרבות באור התורה ובהעמקת לימוד משנתו של מרן הרב קוק. בהמשך לכך, מוסברת מהות קריאת שם ה' על עם ישראל כביטוי לקדושה פנימית המתגלה במצוות, בתפילין ובחיבור לכלל המציאות.

תורה ומדע מנגנוני כוח, כפייה וחירות הנפש
השיעור בוחן את מושג הכוח, יחסי השליטה והכפייה התת-מודעת בחברה מול תפיסות פילוסופיות כמו זו של פוקו. כנגדן מוצגת התפיסה היהודית, לפיה האדם אינו יוצר את עצמו מאפס אלא מגלה את נשמתו האלוקית הפנימית ואת ייעודו בעולם.

אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א זיכוך המידות בדרך לדבקות
טהרת הנפש והמידות י"א - י"ג
השיעור עוסק באתגר המוסרי והרוחני של האדם בעת עלייתו במעלות הדבקות, שבה מתעצמות גם המידות והחיסרונות הדורשים זיכוך מתמיד. מתוך כך מודגש כי ההכרה בליקויים וההתמודדות עמם אינן עילה לנפילה או לעצבות, אלא מנוף פנימי להמשך צמיחה, התעלות ותיקון.













