ישיבה בית המדרש
בית המדרש
- משנה וגמרא
- תלמוד בבלי
- סוכה
שרת המדיה מוקדש על ידי משפחת גרין לעילוי נשמת יקיריהם
לימוד השיעור מוקדש להצלחת
עם ישראל
(מב: תחילת פרק לולב וערבה – מד. 7+)
חלק א – לולב וערבה בשבת
א. לולבבשבת במקדש רק ביום הראשון -
A. למה לא בשאר הימים?
רבה - שמא יטלטל (ריטב"א).
ולמה לא גזרו גם על היום הראשון?
- בראשון המשנה מספרת שתיקנו שייטלו בבית ולא במקדש (בגלל הסכנה), וממילא כך גם יזכרו ששבת היום.[1]
דחייה – זה נכון רק אחרי שתקנו.
- כיון שהראשון חמור יותר (שהרי גם במדינה זה דאורייתא),
לא רצו לבטל אותו.
(מג. 7+)
B. אחרי החורבן – למה לא נטלו גם ביום הראשון בשבת?
- אכן בארץ ישראל נוטלים ביום הראשון בשבת.
ובבבל לא – כי אולי אינו היום הראשון.
- 2.(מד. 1+) גם בארץ ישראל לא,
ולמה לא? כפי שהגמרא תאמר על ערבה – כיון שבחו"ל לא, אז גם בא"י לא (שלא יהיה אגודות אגודות).
ניסיון ראיה – יש שתי משניות דומות על יו"ט שחל בשבת, והביאו את הלולבים לפני שבת ל
משנתנו – למקדש,
המשנה במא: - לבית הכנסת.
במה מדובר במא:?
- בארץ ישראל אחרי החורבן – נוטלים.
- במדינה בזמן המקדש. אך אחרי החורבן לא.
- בהו"א כנראה שמבינים שגם כאן זה משום רבה – שמא יעבירו ברה"ר
(דילוג מג. שליש - מג: 3+)
ב. ערבה בשבת במקדש רק ביום השביעי –
A. למה לא בשאר הימים?
ולמה בכל זאת התירו ביום השביעי?
רי"ח – כדי לפרסמה שהיא מהתורה (כנגד הצדוקים והבייתוסים).
קשה – למה לא התירו גם לולב בשאר הימים כדי לפרסמו שגם שאר הימים מהתורה? (שהרי בפסוק כתוב – ויקרא כג, מ –"וּלְקַחְתֶּם לָכֶם בַּיּוֹם הָרִאשׁוֹן פְּרִי עֵץ הָדָר כַּפֹּת תְּמָרִים וַעֲנַף עֵץ עָבֹת וְעַרְבֵי נָחַל וּשְׂמַחְתֶּם לִפְנֵי יְקֹוָק אֱלֹהֵיכֶם שִׁבְעַת יָמִים").
אלא מכאן שהחשש שיטלטל > פרסום המצווה.
אלא בערבה עושים בשבת מסיבה אחרת -
- בערבה פשוט אין חשש (כי זה שלוחי בי"ד וכהנים), ולכן גם בשבת + לפרסם.
אז למה לא כל יום?
שלא יחשבו שערבה > לולב.
[לכן הורידו והשאירו יום אחד (כדי לפרסם, ולכן זה לא אותו היום של לולב)].
B. אחרי החורבן – למה לא נטלו גם ביום השביעי בשבת?
- בחו"ל - אולי זה לא באמת השביעי (לא יודעים מתי קידשו את החודש).
- בר הדיא - בארץ ישראל דאגו שזה לא יקרה (ואכן כך נקבע בלוח השנה הקבוע).
ומה עם ארץ ישראל?
דחייה – רבין – זה כן קורה!
- סוברים כרב יוסף שבמקדש כלל לא היתה נטילת ערבה.
דחייה – שיטת רב יוסף נדחתה.
- כיון שבחו"ל לא עושים בשבת, גם בא"י לא (שלא יהיה אגודות אגודות).
דחייה – והרי בלולב בחו"ל לא עושים בשבת ובא"י כן.
תשובה – גם בלולב בא"י לא עושים!
חלק ב – נספחים
(מג: שליש עליון עד מג: 3-)
א. במה הקיפו את המזבח -
במשנה במה. זקפו ערבה ליד המזבח + הקיפו את המזבח עם משהו כל יום אחד וביום השביעי שבע.
A. במה הקיפו?
שיטה א – בלולב
הדעות – רב יוסף, ר"א, רבה בב"ח
והעבודה בערבה היתה שזקפו אותה לצד המזבח. ולפי"ז בזמן הזה אין מצוות ערבה כלל.
דחייה – ברייתא מפורשת נגדם, שהקיפו בערבה, ראה להלן.
שיטה ב – בערבה
הדעות – ר' שמואל ב"נ – ר' חנינא, ר"נ – רבה ב"א, אביי, וברייתא מפורשת.
B. קושיות על הדעה של לולב:
- 1.(מג: מעל האמצע) אביי ממשנתנו – "לולב וערבה ששה ושבעה", לכאורה הערבה כמו הלולב שנוהג בסיבוב המזבח.
דחייה – לא, כל אחד עם מצוותו שלו.
- משנה הבאה – זקפו את הערבה, והקיפו את המזבח, לכאורה ההקפה עם ערבה.
דחייה – ההקפה עם לולב.
- 3.(מג: 12-)הברייתא – מביאה את הוויכוח בין הפרושים לבייתוסים לגבי ערבה בשבת, ושם מוזכר שהוויכוח היה לגבי "חביטת הערבה" (=נענוע) וזקיפה הערבה.
מכאן שהכהנים נענעו בערבה, הקיפו, ואז זקפו אותה.
ב.(מג. שליש עליון) מקור שיש לולב מהתורה בגבולין -
"ראשון" אפילו בגבולין (רש"י – מזה שלא כתוב שזה במקדש).
(מג. ברייתא בשליש העליון (של ר"א) ומיד אחרי זה ברייתא נוספת באמצע (מחלוקת רבנן ור"א))
ג. האם מכשירי לולב דוחים את השבת? (לקצוץ מהעץ)
ר"א – כן
ולקחתם לכם ביום הראשון – ואפילו בשבת, הראשון – דוחה שבת רק ביו"ט הראשון.
חכמים – לא,
"ביום הראשון" – ולא בלילה.
ור"א מ"ושמחתם לפני ה' אלוקיכם שבעת ימים".
ורבנן – אם משם, היינו לומדים גז"ש ימים-ימים מסוכה שכן בלילה!
(מג. רבע תחתון)
ד. המקור שסוכה גם בלילה –
הרי בפסוק כתוב – "בסוכות תשבו שבעת ימים".
גז"ש –
מצד אחד – מלולב ששם זה רק ביום "ושמחתם... שבעת ימים",
עדיף כי זה לדורות.
מצד שני – מימי המילואים – גם בלילה "וּפֶתַח אֹהֶל מוֹעֵד תֵּשְׁבוּ יוֹמָם וָלַיְלָה שִׁבְעַת יָמִים"
עדיף כי מצוותו כל היום.
+ יש לו גזרה שווה נוספת "תשבו"-"תשבו"].
[1] ולא יכלו לתקן שגם בשבת שיוצאת בשאר הימים יטלו בבית ולא במקדש, שהרי בשאר הימים כלל אין מצווה ליטול שלא במקדש, ולא היו מקשיבים להם, לכן ביטלו לגמרי (תוס').

גשמים בארץ ישראל שאילת גשמים וארץ ישראל
מדוע מדינות שבחורף שלנו אצלם קיץ מבקשים גשם, ומדוע יעקב התעקש להיקבר במערת המכפלה, ופירוש תפילת מעין שלוש.

מידות הראי"ה אמונה: גבורתה ושפלותה
אמונה כ"ט -ל"א
השיעור עוסק בתפקידה הכפול של האמונה: מחד להעלות את האדם לעוז וגבורה עילאיים הנובעים מדבקות בה', ומאידך לעדן ולרכך את עוצמתו הפראית. בהמשך לכך מוסבר כי הנהגת העולם והחיים דורשת חיבור לאמונה הגבוהה ולפנימיות התורה, שהם המקור האמיתי להחייאת כוחות הנפש ולתחייה רוחנית מלאה.

נח התורה כשורש המציאות והאדם
שמירה על העולם ופתיחה לזמן חורף
שמירה על ממון חברך והתרחקות מאבק גזל , החשיבות בהתמדה בזמן חורף והשקיעות בישיבה.

שם משמואל על הפרשה שלמות נח, השבת וסוד הדיבור
שם משמואל על הפרשה - נח - חלק ב'
השיעור מבאר כיצד תאריו של נח משקפים שלמות בגוף, בנפש ובשכל כנגד קלקולי דור המבול, ומקביל מעלות אלו להארות וברכות יום השבת שנוח רומז אליו. בנוסף, מוסברת חוכמתו הייחודית של נח שהתבטאה בביטול עצמי מוחלט לרצון ה' בכניסתו וביציאתו מן התיבה, הנהגה שזיכתה אותו ללשון "דיבור" המורה על חיבור פנימי וישיר עם הבורא.

שם משמואל על הפרשה פגם האדם ותיקונו בצלם אלוהים
שם משמואל על הפרשה - נח - חלק א'
השיעור עוסק בהשפעת חטא עץ הדעת על מרכיבי האדם – גוף, נפש, שכל וצלם אלוהים המחבר ביניהם, ובתהליכי הבירור והתיקון שנועדו להפריד בין הנשמות הטהורות לטמאות. מתוך כך מוסברת נפילתם של אנשי דור המבול שסירבו לתיקון, אל מול שלמותו וצדקותו הייחודית של נח.

אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א עבודת הנפש והמידות
עבדת מידות נפש א -ה
השיעור מדגיש כי לצד לימוד התורה, האדם מחויב לעסוק באופן עצמאי ומעמיק בזיכוך מידותיו ובתורת הנפש. מתוך הכרת שתי הנפשות הפועלות בו, הוא לומד לרומם את כוחותיו ולתקן את עצמו ואת הכלל.

יסודות הש"ס ספקות באיסורים מול ספקות בממונות
השיעור בוחן מדוע בדיני איסורים הכלל הוא "ספיקא דאורייתא לחומרא", ואילו בדיני ממונות הולכים אחר המוחזק ("המוציא מחברו עליו הראיה") ומקילים בספק. מתוך עיון בשיטות ה"קונטרס הספיקות", ה"תומים" ור' שמעון שקופ, מתבאר ההבדל המהותי בין איסורים שמיימיים לבין דיני ממונות המבוססים על סברה אנושית ורצון הצדדים.

אורות ישראל ותחייתו תהליך הגאולה כהתרחשות רציפה ומתמשכת
אורות ישראל ותחייתו פרק כ"ז - כ"ח
השיעור עוסק בתפיסת הגאולה כתהליך היסטורי אחד ורציף, שמתחיל ביציאת מצרים ונמשך לאורך כל תולדות עם ישראל. מתוך כך מודגש כי הירידות, הגלות והפעולות האנושיות היום-יומיות אינן מקריות, אלא מהוות שלבים פנימיים המובילים בסופו של דבר לאחדות האומה ולתכלית השלמה.

נח מגדולת הבריאה לעבודת הלב
השיעור עוסק במגבלות השכל האנושי מול אינסופיות הבורא והשגחתו, דרך מפגשי רבי יהושע בן חנניה והקיסר וביאור מהות יום השבת. מתוך כך מודגש כי תפקיד האדם בבריאה אינו שליטה או מסחר עם שמיים, אלא עמידה בענווה וחיבור אמיתי לקדוש ברוך הוא דרך תפילה וכיסופי הנפש.

עין אי"ה - הרב משה גנץ משמעות הדין ככוח מרפא לנפש
שבת א, ק"ס
השיעור עוסק בתפיסתו של הרב קוק לפיה הדין שלאחר המוות אינו עונש נקמני, אלא התפכחות פנימית שבה האדם רואה את האמת וחש כאב על החמצת ייעודו. ייסורים רוחניים אלו נועדו לזכך את הנפש, לנער אותה מהשקיעה בחומריות ולהשיבה אל טבעה האלוקי המקורי.

עין אי"ה - הרב משה גנץ שאלות הדין ומבט אל העתיד
שבת א, קס"ב - קס"ד
השיעור עוסק בשאלות שנשאל אדם בבית דין של מעלה – בהן משא ומתן באמונה, קביעת עתים לתורה וציפייה לישועה – על פי תורתו של הראי"ה קוק. דרך שאלות אלו נבחנים החיבור בין יושר טבעי ללימוד התורה, וכן החשיבות שבהתבוננות אופטימית ופעילה על המציאות מתוך מבט אל העתיד והכלל.

נח משיב הרוח ומוריד הגשם -גבורות גשמים, האומנם?
הסברים מדוע מובא בתלמוד 'משיב הרוח ומוריד הגשם' בשם 'גבורות גשמים' שלושה הסברים. ומדוע מזכירים בברכת תחיית המתים.

רביבים חובת לימוד כל יסודות התורה
מצוות תלמוד תורה מוטלת על ההורים, ועליהם לדאוג שבניהם ילמדו יסודות אלו בעודם צעירים | מי שלא הספיק ללמוד בצעירותו, חובה שילמד בעצמו בבגרותו | במשך הדורות תוכן הלימוד התרחב, עד שהוצרך להתיר לכתוב את התורה שבעל פה | המיוחד בתלמוד, שהזוכה לרכוש את המיומנות המורכבת שבלימודו כביכול נכנס לעולמם של חכמים ומשתתף עימהם בדיון | עיקר תכלית הלימוד להכין את התלמידים ללמוד היטב ובדייקנות אליבא דהלכתא | צריך לתכנן תוכנית שבה עד סביבות גיל 20 יקיפו התלמידים את כל יסודות המצוות וההלכה עם עיקרי ההסברים שנתבארו בתלמוד ובמפרשיו

פרפראות בפרשה א-ת פ"ש פרפראות פרשת נח תשפז
קֵץ כׇּל בָּשָׂר בָּא לְפָנַי - מהו לשון קֵץ שיש פה, ולא שייך קֵץ אלא בדבר הקצוב מתחלה. מִכׇּל מַאֲכָל אֲשֶׁר יֵאָכֵל - לכאורה אֲשֶׁר יֵאָכֵל הוא מיותר. דאם הוא לְךָ מַאֲכָל הוא ראוי להיאכל. מה הטעם שנוהגים לאכול דגים בשבת קודש. ומה הקשר לפרשה. למה שלח שני עופות הללו דווקא עורב ויונה, והלא יש הרבה עופות שפורחים טוב יותר מהם.









