ישיבה בית המדרש
בית המדרש
- משנה וגמרא
- תלמוד בבלי
- מגילה
שרת המדיה מוקדש על ידי משפחת גרין לעילוי נשמת יקיריהם
לימוד השיעור מוקדש להצלחת
עם ישראל
(יט. משנה – כ. במשנה)
א. בן עיר שהלך לכרך ובן כרך שהלך לעיר
A. משנה – אם עתיד לחזור למקומו – כמקומו, ואם לאו – כמקום שבו הוא נמצא,
משמע – אין "פרוז/מוקף בן יומו", אלא רק אם זה מקומו הקבוע.
אך רבא – רק אם מתכוון לחזור עוד באותו לילה,
אבל אם מתכוון להישאר עד הבוקר של פורים - הולך לפי המקום הנוכחי בלילה ובבוקר,
כי יש "פרוז/מוקף בן יומו".
(הולך לפי הבוקר, כיון שהקריאה העיקרית היא בבוקר).
ולכן:
רבא - בן כרך שנמצא בעיר בליל יד – אם מתכוון לחזור כבר הלילה – ככרך ויקרא ב15.
אם מתכוון לחזור בבוקר – כעיר, וקורא הלילה ובבוקר (14).
וכן להפך (רש"י) – בן עיר שהלך לכרך בליל יד,
אם מתכוון להישאר שם עד 15 בבוקר – נחשב ככרך,
אם מתכוון לחזור לפניכן – קורא בכרך לפי הזמן של העיר (14).
מקור –
"עַל כֵּן הַיְּהוּדִים הפרוזים הַפְּרָזִים (תושבי קבע) הַיֹּשְׁבִים בְּעָרֵי הַפְּרָזוֹת (=פרוז בן יומו)
עֹשִׂים אֵת יוֹם אַרְבָּעָה עָשָׂר לְחֹדֶשׁ אֲדָר שִׂמְחָה וּמִשְׁתֶּה..." (ט, יט),
ומסברא – אותו דבר לגבי מוקף בן יומו.
B. רבא - בן כפר שקרא כבר, והלך לעיר ב14 – קורא שוב ב14
כיון שמעיקר הדין אמור לקרוא ב14, אלא שהקלו עליהם, אך אם הוא כבר בעיר ב14 – שיקרא עמם.
מקשה אביי – "בן כרך שהלך לעיר, בין כך ובין כך קורא כמקומו",
והרי אמרנו שזה תלוי אם מתכוון להישאר לבוקר או לא,
אלא מדובר בבן כפר, והדין בברייתא שקורא כמקומו.
תשובת רבא – אם כבר אתה משנה את הברייתא, שנה גם את הדין ל"קורא עמהן".
(יט. נקודותיים מתחת לאמצע)
ב. מהיכן קורא את המגילה
ר' חלבו-רב חמא בר גוריא-רב–
המגילה צריכה להיות כתובה כולה (רובה + תחילה וסוף, כפי שראינו בדף הקודם),
השאלה היא רק כמה מתוכה צריך לקרוא:
דעות (במשנה ובברייתא) וסברות -
| רי"ח – "וַתִּכְתֹּב אֶסְתֵּר... ומרדכי... אֶת כָּל תֹּקֶף לְקַיֵּם אֵת אִגֶּרֶת הַפּוּרִים הַזֹּאת הַשֵּׁנִית" (ט, כט) צריך לקרוא מהחל שמתאר חוזק/גדולה של מישהו/משהו - | רב הונא – "עַל כֵּן קָרְאוּ לַיָּמִים הָאֵלֶּה פוּרִים... וּמָה רָאוּ עַל כָּכָה וּמָה הִגִּיעַ אֲלֵיהֶם" (ט, כו), מעשיו של מישהו שאפשר לתהות למה נהג כך ("מה ראו"), | |
| ר"מ – כולה - אחשוראש | תוקפו של אחשוראש – שהיה תקיף ובכל זאת ניצלו. | אחשוראש, |
| ר"י – "איש יהודי" (ב, ה) – מרדכי | תוקפו של מרדכי | מרדכי, |
| רי"ס – "אחר הדברים האלה גידל..." (ג, א) - המן | תוקפו של המן | המן, |
| רשב"י (ברייתא) – "בלילה ההוא נדדה..." (ו, א). | תוקפו של הנס | אחשוראש, |
(יט. 5-, אגב המימרא של ר' חלבו-רב חמא בר גוריא-רב)
ג. ספר ואיגרת
ספר- וּמַאֲמַר אֶסְתֵּר קִיַּם דִּבְרֵי הַפֻּרִים הָאֵלֶּה וְנִכְתָּב בַּסֵּפֶר (ט, לב).
איגרת - וַתִּכְתֹּב אֶסְתֵּר הַמַּלְכָּה בַת אֲבִיחַיִל וּמָרְדֳּכַי הַיְּהוּדִי אֶת כָּל תֹּקֶף לְקַיֵּם אֵת אִגֶּרֶת הַפּוּרִים הַזֹּאת הַשֵּׁנִית (ט, כט).
- קשירת היריעות –
ר' חלבו-רב חמא בר גוריא-רב: ספר ואיגרת -
מחמירים כס"ת – שתופרים בגידים של בהמה טהורה (ולא טמאה או פשתן),
מקלים כאיגרת – שלא צריך לתפור לכל האורך, מספיק 3 קשרים במרווחים שווים.
- ר"י-שמואל – כתובה בין הכתובים - לא יצא (רש"י - כי צריך איגרת + פרסומי ניסא)
- רבא מקל – אם גובה יריעות המגילה שונה משאר הכתובים – יצא יד"ח.
- ר' חייא ב"א-רי"ח – רק בציבור אסור, שאז צריך פרסומי ניסא.[1]
קוּלוֹת:
אגב זה, עוד מימרות של ר' חייא ב"א-רי"ח:
- •"וַיִּתֵּן יְקֹוָק אֵלַי אֶת שְׁנֵי לוּחֹת הָאֲבָנִים... וַעֲלֵיהֶם כְּכָל הַדְּבָרִים אֲשֶׁר דִּבֶּר יְקֹוָק עִמָּכֶם בָּהָר..." (דברים ט, י) – בא לרבות גם דברים שלא כתובים – דקדוקי תורה (ריבויים ומיעוטים), דקדוקי משנה, והוספות של הסופרים בעתיד – מקרא מגילה.
- תחילה אמר שהרווח בחלק העליון והתחתון של יריעות ס"ת ששם לא תופרים הוא הלמ"ס, אך חזר בו (היכה על קודקודו של מה שאמר) ואמר שזו גזירה כדי לשמור שלא יהדקו את הספר יותר מדי כשגוללים אותו.
- ה' כיסה את משה ואליהו כשעבר על פניהם במערה, ואם היה בכיסוי חור בגודל של מחט – לא היו יכולים לעמוד מפני האור.
- 3.(יש עוד דינים שקשורים להיותה איגרת שלא מובאים כאן – פותחים אותה כאיגרת, לא מעכב אם מיעוטה מחוק (ראינו אתמול), הסבר המנהג שיש במגילה רק פרשיות סתומות).
(יט: במשנה)
ד. מי כשר לקרוא במגילה?
המשנה – "הכל כשרים לקרות את המגילה חוץ מחרש שוטה וקטן, ור"י מכשיר בקטן"
א. חרש
[הקדמת המאוחר – דעות בברייתות שונות:
- לגבי תרומת חרש - ר"י בן ר"ש ב"פ - מתיר לכתחילה.
- לגבי ברכת המזון – לכתחילה צריך, אך בדיעבד יצא.
- קריאת שמע -
ר"י משום ראב"ע – צריך להשמיע (משמע לכתחילה צריך, אך בדיעבד יצא).
ר"מ – יצא לכתחילה ("על לבבך")].
בקריאת שמע –
הקורא את שמע ולא השמיע לאוזנו –
ר"י – יצא (לא ברור אם הכוונה רק בדיעבד או גם לכתחילה), רי"ס – לא יצא (גם לא בדיעבד)
במגילה – הכל כשרים לקרות את המגילה חוץ מחרש שוטה וקטן"
כמי המשנה?
שיטה א - כרי"ס, שהכוונה שגם בדיעבד לא (רב מתנא)
שיטה ב - כר"י,
בשביל זה צריך להניח שתי הנחות:
הנחה א - במגילה ("חוץ מחרש") התכוון שרק לכתחילה לא, אך בדיעבד כן.
הנחה ב - בשמע ("יצא") התכוון שיצא רק בדיעבד,אך לכתחילה לא.
דחיות:
- דחיית הנחה א - זה כמו שוטה וקטן ששם גם בדיעבד לא.
דחיה – אולי הא כדאיתא והא כדאיתא.
- הרי בסיפא של משנתנו ר"י מכשיר בקטן, משמע שהרישא לא ר"י.
תשובה: אולי כל המשנה ר"י,
ובשוטה גם בדיעבד לא,
בחרש – לכתחילה לא בדיעבד כן,
ובקטן – מתחת לגיל חינוך גם לא בדיעבד, מעל גיל חינוך אפילו לכתחילה.
- דחיית הנחה ב – אם ר"י מתיר רק בדיעבד, אז כמי סובר ר"י בן ר"ש ב"פ שמתיר לכתחילה לחרש לתרום? אלא ר"י מתיר לכתחילה!
תשובה בשני שלבים –
A. חייבים לומר שיש דעה שמתירה רק בדיעבד (ברייתא על ברכת המזון).
B. צריך להכניס תנא נוסף (מתוך ברייתא נוספת על ק"ש) -
- ר"י עצמו מתיר לכתחילה (ברייתת תרומה).
ר"י בשם רבו (ראב"ע) מתיר בדיעבד (ברייתת ברכת המזון, ומשנתנו). - ר"י מתיר בדיעבד (ברייתת ברכת המזון, ומשנתנו),
ר"מ מתיר לכתחילה (ברייתת תרומה).
ב. קטן –
רבנן – לא, ר"י – כן.
A. כאמור, לפי שיטה ב לעיל, הוא מכשיר רק בקטן שהגיע לחינוך.
B. סיפורים (כ. 11+) –
- ר"י מספר על עצמו שקרא בילדותו בפני ר"ט.
אמרו לו – אין מביאין ראיה מן הקטן.
- רבי העיד על עצמו שקרא בילדותו בפני ר"י.
אמרו לו: 1. אין מביאין ראיה מן המתיר. 2. אין מביאין ראיה מן הקטן.
[1] ולמה שלא נחשיב את הציבור כיחידים ויצאו יד"ח כיחידים? שפת אמת – בבית כנסת קוראים בשבתות בנביאים ממגילות קלף, וממילא אם יקראו מזה גם בפורים אין פרסומי ניסא, אך יחידים לא רגילים לקרוא בזה ולכן אם יקראו בזה בפורים עדיין יש פרסומי ניסא.

רביבים מצוות תלמוד תורה – גם לנשים
נשים חייבות ללמוד תורה, והתורה שייכת לנשים כמו לגברים | ביסוד הקשר לתורה - נשים אף קודמות לגברים | להקיף את התורה כולה – רק גברים חייבים | נשים, כמו גברים, חייבות לברך בכל יום את ברכות התורה | ככל שעברו השנים, השתתפות האישה בכל תחומי העבודות והמדעים גדלה | נשים שחיות בחברה המודרנית, תוך שותפות בקידום המדע והחברה, חייבות ללמוד הרבה יותר תורה

לך לך פרשת לך לך – נפרדים לשלום
עם ישראל מתקשה לקבל את אלומות הצלחתו המדינית ומפקיר את המדינה לידי מורדים פנימיים מחוסר זהות יהודית לאומית

פרפראות בפרשה א-ת פ"ש פרפראות פרשת לך לך תשפז
מה הטעם שמכל חייבי כריתות מצות מילה ומצות קרבן פסח הם המצוות היחידות שחייבים עליהם כרת בביטול מצות עשה. לאיזה צורך הגביה הקב"ה את אברהם למעלה מן הכוכבים, ואפשר לראותם גם מלמטה. ועוד מהו דמיון הכוכבים לישראל. והרי כבר המשילום לעפר הארץ. למה שאל אברהם אות על הארץ בַּמָּה אֵדַע כִּי אִירָשֶׁנָּה, ואילו על הבנים לא שאל אות. איך מל אברהם את עצמו ביום הכיפורים, ונפסק בשו"ע (יו"ד רסו ז) אדם שלא מל מעולם לא ימול בשבת שמא יקלקל ונמצא מחלל שבת.

בבא מציעא שניים אוחזין - מהות השבועה
השיעור בוחן את יסוד דין חלוקה ושבועה במשנת "שניים אוחזין בטלית", תוך התמקדות בהבדלי הגישות בין התוספות לרמב"ם. בעוד שלדעת התוספות יסוד הדין נשען על מוחזקות והשבועה נועדה רק להכחיש את טענת היריב, לדעת הרמב"ם מדובר בשבועת הנוטלין שבאמצעותה זוכה האדם בחלקו.

מידות הראי"ה זיכוך המידות בין דעת לרגש
הקדמה למידות הראי"ה - 3
השיעור עוסק בהתחדשות עבודת המידות בתקופת הגאולה ומבאר כיצד המעבר ממישור היחיד למישור הציבורי והלאומי מעצב מחדש את תפקידן של המידות באומה הישראלית. בנוסף, נפתח לימוד הפסקה הראשונה המציגה את זיכוך המידות כתווך שבין הדעת לרגש, תוך הדגשה כי בירורן השכלי והכרתי קודם לעיבודן הרגשי.

שיעורים בספר יהושע סוד דמותה של רחב
יהושע פרק ב'
השיעור עוסק במפגש של מרגלי יהושע עם רחב, תוך התמודדות עם דמותה המורכבת ומעמדה המרכזי בכניסת עם ישראל לארץ. דרך מקורות חז"ל מוסברים תהליך התשובה שלה, כוחה להכיר בגדולת השם דווקא מתוך עברה, והחיבור העמוק שלה לקדושת ישראל ולשושלת הנבואה.

גשמים בארץ ישראל שאילת גשמים וארץ ישראל
מדוע מדינות שבחורף שלנו אצלם קיץ מבקשים גשם, ומדוע יעקב התעקש להיקבר במערת המכפלה, ופירוש תפילת מעין שלוש.

מידות הראי"ה אמונה: גבורתה ושפלותה
אמונה כ"ט -ל"א
השיעור עוסק בתפקידה הכפול של האמונה: מחד להעלות את האדם לעוז וגבורה עילאיים הנובעים מדבקות בה', ומאידך לעדן ולרכך את עוצמתו הפראית. בהמשך לכך מוסבר כי הנהגת העולם והחיים דורשת חיבור לאמונה הגבוהה ולפנימיות התורה, שהם המקור האמיתי להחייאת כוחות הנפש ולתחייה רוחנית מלאה.













