ישיבה בית המדרש
בית המדרש
- שבת ומועדים
- פורים וחודש אדר
- עניני החג
- ספריה
- קבעוני לדורות
- מגילת אסתר
לימוד השיעור מוקדש לעילוי נשמת
דקלה אלואי ז"ל
הציפייה הגדולה של המלכים 1 , גודל הצורך במענה אלוקי למצב המסובך שנוצר, ותחושתו של הנביא שאכן צריך הוא להיות פתוח לקלוט את ההשראה האלוקית, כל אלו יחד מביאים אותו לדרוש את הדרישה הבאה 2 :
"ועתה קחו לי מנגן והיה כנגן המנגן ותהי עליו יד ה'".
הבטוי העכשווי שפותח את דרישתו של הנביא, מואר לפי הגמרא שהובאה לעיל 3 , בדבר הצורך המיידי בסלוק הכעס וביישובה מחדש של הדעת.
אך רובד זה מהווה חלק ממכלול ההגדרה, שעליה עמדו חז"ל במקום אחר 4 :
"ללמדך שאין שכינה שורה... אלא מתוך דבר שמחה של מצוה, שנאמר 5 : 'ועתה קחו לי מנגן והיה כנגן המנגן ותהי עליו יד ה'".
אפשרות הפתיחות לקליטת ההשראה האלוקית, עוברת, אפוא, דרך המוּכָנוּת הנפשית להתחדש, להתרחב, להשתחרר מהמגבלות האנושיות.
התחדשות זאת מסתייעת בכלי הניגון המרחיב את הלב , ולא בכדי נוסח העניין בתלמוד הירושלמי באופן ייחודי, תוך כדי לימוד על הנביא יונה בן אמתי, שהיה מעולי הרגלים והתחבר ל"שמחת בית השואבה ושרתה עליו רוח הקודש" -
"ללמדך שאין רוח הקודש שורה אלא על לב שמח, מה טעמא? 'והיה כנגן המנגן ותהי עליו רוח אלהים' 6 ".
ז. "והיה כנגן המנגן"
מהו ה'לב השמח', וכיצד מתחדשת השמחה, ומדוע אלו כל כך נצרכים לנביא כדי לקלוט את דבר ה' המופיע מלמעלה ומחיה את המציאות ומכוון אותה, אותנו ואת יעודינו?
ניתן לראות את התפתחות העניין, ברובד הטבעי הראשוני, כדברי בעל ה'מצודת דוד':
"כאשר המנגן (=היודע לנגן 7 ) התחיל לנגן, שרתה עליו רוח הנבואה" (שם).
הנה כי כן, השינוי שחל ביכולתו של הנביא לקלוט את הנבואה, קשור היה לניגון שבוצע על ידי המנגן, ניגון שפתח את הנפש 8 והצטרף לאותו מעמד שבו צדיקותו של יהושפט, אפשרה אף היא כמרכיב נוסף, לאותה קליטה 9 . בכך גם סייע הניגון להסרת העצב בעקבות הסתלקות רבו, אליהו הנביא 10 , ולא תהא עוד טִרְדָה במחשבות, שתמנע את השגת המושכלות האלוקיות 11 .
אמנם, במבט נוסף אל דברי התלמוד הירושלמי בעניין ה'לב השמח' 12 , הרי שמתבאר על פי דברי רבי בנימין בר לוי שם, ש"היה כנגן במנגן - אין כתיב כאן. אלא, והיה כנגן המנגן".
ומתי אפוא חלה רוח אלוקים 13 על הנביא, ומה פשר דיוק הלשון בהבדל שבין "כנגן במנגן" לבין "כנגן המנגן" - מבאר המפרש:
"'כנגן המנגן' אין כתיב כאן - דהוה משמע שניגן בכלי שיר המנגן. אלא הכי קאמר: 'והיה כנגן המנגן' - והוא הלב המבין 14 . שכן נקראים המשוררים בדברי הימים, 'מבינים' 15 ושרתה עליו רוח ה'" 16 .
הווי אומר, שלא הכלי הוא העיקר אם כי הוא בבחינת "מרחיב דעתו של האדם" 17 , אלא הלב , הכוונה, נקודת מוצא וגם נקודת היעד, שאין האדם עסוק בעצמו ואטום בפרטיותו 18 , אלא מנסה להזדכך ולטהר את הסובייקטיביות האנושית 19 .
ח. לא באטימות
את אפשרות קליטת ההשראה האלוקית, מבררים חז"ל 20 בפן החיובי: בהאירם את מושג ה'שמחה של מצוה' 21 , והם גם מכינים אותנו לבירור זה על ידי הפן המגדיר מה עלול לחסום קליטה זאת:
"ללמדך שאין שכינה שורה לא מתוך עצבות ולא מתוך עצלות ולא מתוך שחוק ולא מתוך קלות ראש ולא מתוך שיחה ולא מתוך דברים בטלים".
המשותף לכל אלו הוא תיאור מצבו הנפשי והרוחני של האדם, בהיותו אטום 22 כלפי השראה שמחוצה לו, עת הוא מניח גם כשלא במזיד, שרק הוא במרכז והכל נמצא בו 23 . או אז במקום שיש מצב של צער וחיסרון 24 , ובחינת מה שניתן לתקן ולשכלל 25 - נוצר מצב של עצב , מסקנת החידלון, עצירת ההתפתחות 26 . ושינוי זה הִנּוֹ אך ורק בגלל המחדל האנושי, אשר נסתמו כוחותיו - ואין הוא פתוח לשאוב ממעיין יותר גדול ממנו, שאיננו אכזב 27 .
העצלות אף היא ממידת הפינוק האנוכי, כאשר האדם כבד בגופו וכבול בכוח הרצון, ואיננו יכול להזיז את מערכותיו הפיזיות בגלל רפיונָהּ של הנפש 28 .
גם הלֵצנות, הדוחה תוכחות רבות 29 , ובגלל שטחיותה ורצונה לברוח מכל אחריות 30 ומכל קנה מידה ערכי, אף היא מרבה שחוק וקלות ראש, וכתוצאה מכל אלו - אין האדם מוכן להתחזק על פי הָאֵמוּן בעולמו הערכי, אלא נסחף אחרי הברק החיצוני של החיים, ועסוק רק במעטפת שלהם ולא בתוכנם 31 .
ואם בהיות האדם אטום לעצמו, מרוכז באנוכיותו 32 ומחפש ריגושים וחוויות ייקח כלי נגינה בידו וירגיש התרוממות הרוח, לא עשה בכך כלום 33 כדי לקלוט את דבר ה', אלא רק עטף עצמו בדמיון של 'השגות עליונות' 34 , וגם אם יעצום עיניו וירקוד עם עצמו 35 , לא פרץ אל החיבור האמִתי 36 לַצִּינור המבטא את שפע הרצון האלוקי החל במציאות.
לכן, מתברר המושג החיובי ב'שמחה של מצווה' 37 - כמושג של פתיחות וענווה כלפי השראת השכינה, ואז מסייע הניגון לכך.
ט. מי יישקט ומי יילחם?!
מהי אפוא שמחת המצווה שאותה למדה הגמרא ממעמד המלוכה היורדת אל הנבואה כדי לברר את דבר ה' 38 , ומדוע "יד ה'" היא השפע שחל על הנביא השמח בחלקו ומתחדש בכוחו 39 ? המצב המדיני והלאומי באותה עת, מסובך הוא. כוחם של המואבים ומגמותיהם הזדוניות ידועים לכל, ורק מוסיפים דאגה ומתח. המציאות הטבעית של המים, הִנָה חיסרון ויובש, ואפילו אפשרות השתייה איננה מושגת, ולכן גדלים החששות מפני הצפוי בעת מלחמה 40 .
והרי רק בגלל זה הגיעו המלכים אל הנביא לשמוע את דבר ה'. ואם בהכרעה מדינית ובסוגיה צבאית שכזאת אין האדם יכול לדעת מה ילד יום, ומהי חובתו בעולמו 41 - הרי שזוהי פרשה נוקבת בבירור היחס בין אלוקים לישראל. וכבר היה מי שאמר 42 - "לא תסעוד ולא תכסוף" וחשב כי "כוחי ועוצם ידי עשו לי את החיל הזה" 43 , וגילה עד מהרה כי "יבש חציר נבל ציץ ודבר אלקינו יקום לעולם" 44 , ורק עם "ברוחי אמר ה' צבאות" 45 , יש מקום לחיל ולכוח האנושיים 46 . ואם כך הוא הדבר, הרי שמלחמות בכלל שייכות למכלול של "עושה חדשות בעל מלחמות" 47 , ורק על פי מסובב הסיבות האלוקי, נעה המציאות על מאורעותיה 48 .
אשר על כן, דבר ה' המגיע אל הנביא בעת המשבר מול המואבים ומלכם, הוא בעצם דבר ה' המברר את המשימה הלאומית באותה עת 49 . כי אבינו מלכנו לא יצרנו כדי לנוח בשקט, ולהסתפק במנוחה חיצונית ודאגה רק לקיומנו הפיזי 50 , אלא "עם זו יצרתי לי תהלתי יספרו" 51 . ואת תהילת ה' במלוא המובן והתוכן של החיים בכל מעגליהם, אותה נחיה ונגלה 52 - והיא זאת שמניעה את הציר המרכזי של המאורעות הבאים עלינו. אם כך, המושג של "דבר שמחה של מצווה" שאותה ביטאה הסוגיה 53 , נֶאֱמר בהקשר זה, בכיווּן של בירור הידיעה מה רוצה ה' 54 במצב העניין המסובך מול מואב, ומה חובתנו בעת כזאת.
י. מצווה של צוותא
אם אכן רוצה הנביא וחפץ בכל לבו להיפתח ולהתחדש כדי לקלוט את הקומה החדשה של דבר ה' ביחס למציאות מול מואב, או אז הוא מסתייע 55 בכוונותיהם הטובות של הנפשות הפועלות, ובכלי הניגון שמרחיבים את הלב , ואז חל השפע האלוקי עליו, בכיווּן זה של התגלות הגבורה האלוקית 56 דרך מאבקם של ישראל 57 , יכולת ההתמודדות שלהם, וניצחונם.
זהו אחד ההיבטים של " יד ה' ", שבו בחרה הנבואה כדי לאפיין את מה שחל והופיע מאת ה' אל הנביא , ודרכו - אל ישראל במלחמתם.
ממש כשם שהופיע ביטוי זה של "יד ה'" במהלך חייו של אליהו הנביא לאחר מעמד הר הכרמל, וגילוי כבוד ה' באפיסות 'כוחם' של האלילים הבעלים 58 , וכאשר מתבטלת גזירת עצירת הגשמים "ויהי גשם גדול" 59 , ואחאב מלך ישראל מתחיל לנוע עם מרכבתו 60 :
"ויד ה' היתה אל אליהו וישנס מתניו וירץ לפני אחאב עד באכה יזרעאלה".
וכאן מאירים התרגום 61 ועמו הראשונים 62 :
"ורוח גבורא מן קדם ה'"; "נתלבש כח לרוץ לפני המרכבה ברגליו שלא ילך אחאב יחידי, שחלק כבוד למלכות".
דברים אלו המתבססים על הגדרתה של הגמרא בעניין חובת נתינת כבוד למלכות ישראל 63 , קושרים, אפוא, בין השפע האלוקי של הגבורה החלה באדם, לבין הכוח הפיזי, הנפשי והרוחני של האדם לבצע את השליחות האלוקית המוטלת עליו.
להתאמה כזאת יש בעצם משמעות של מצווה , של צוותא עם רצון הבורא 64 , שותפות שאיננה חלילה במישור האופקי, כאילו יש 'שוויון', אלא במישור האנכי , מלמעלה למטה כקולטים את רצון ה' ומיישמים אותו 65 .
הן הכוונות 66 , הן המחשבות, הן הדיבור 67 הן המעשה 68 , הן הרצון הן החפץ 69 , וכל שאר תכונות האדם וכשרונותיו אמורים להשתתף באותה התיישרות מול רצון הבורא - לשאוב כוחות ומשימות ולעמוד בהן 70 .
^ 1 אשר מייצגה מבחינת הנביא, הוא יהושפט מלך יהודה.
^ 2 ג', טו.
^ 3 לעיל סעיף ה'.
^ 4 שבת ל ע"ב.
^ 5 ג', טו.
^ 6 ביטוי אחר מלשון הכתוב - "יד ה'"; פִּסקה זאת נמצאת בתלמוד הירושלמי, מסכת סוכה פ"ה ה"א.
^ 7 'מצודת ציון'.
^ 8 הרחבה בהקדמת 'פאת השולחן' לדמותו של הגר"א.
^ 9 על פי פירוש מלבי"ם שם.
^ 10 פירוש רד"ק שם.
^ 11 על פי דברי רלב"ג שם.
^ 12 אשר הובאו לעיל בסעיף הקודם.
^ 13 ביטוי זה מופיע בירושלמי אף על פי שבכתוב מופיע הביטוי: "יד ה'".
^ 14 על הבנת הלב ניתן לראות בהרחבה במל"א ג', ט, לעניין "לב ש מע", ובמסכת סנהדרין לה ע"א - "ליבא דאינשי אינשי".
^ 15 או כלשון הכתוב: "ותהי עליו יד ה'".
^ 16 פירושו של 'קרבן העדה' לירושלמי סוכה שם.
^ 17 על פי ברכות נח ע"א.
^ 18 הרחבה בהקדמת 'שערי יושר', לעניין ה'אני'.
^ 19 עוד על כך בספר 'בסוד היחיד והיחד' לגרי"ד סולוביצ'יק עמ' 345-347 לעניין תיקון הייסורים של איוב.
^ 20 שבת ל ע"ב.
^ 21 פסחים קיז ע"א, לעומת 'לב שמח' שבירושלמי סוכה פ"ה ה"א.
^ 22 הרחבה בספר 'הכשרת האברכים' פ"ה, עמ' כב-כו.
^ 23 עד כדי הנפילה מרוב הגאווה - על פי בעל ה'שם משמואל', שנת תרע"ד, ד"ה למה חרה לך ולמה נפלו פניך.
^ 24 כאשר אלו הִנָּם חלק מענייני האבֵלות וכתוצאה מתהליכים שעליהם מברכים "דיין האמת" אך לא חלילה כדי להפיל את הרוח.
^ 25 שלא כנחמת בבליים טפשים - על פי מסכת בבא קמא לח ע"א.
^ 26 הרחבה ב'אורות הקודש', ח"ב עמ' תעה-תצה, בעניין "עומק טוב ועומק רע".
^ 27 זוהי, אפוא, תמונה סובייקטיבית של האדם ולא צילום של תמונת מצב אמִתית.
^ 28 הרחבה ב'פלא יועץ' על מידת עצלות.
^ 29 עוד על כך בשיר השירים א, כא - מהדורת דונסקי הוצאת דביר תש"ם.
^ 30 כמו לֵצַנוּתָם של הפלישתים - על פי מסכת מסכת עבודה יט ע"א.
^ 31 ולכן אמר שלמה המלך - "אל תוכח לץ" - משלי ט', ח.
^ 32 מעין התופעות המתוארות בדברי הרמב"ם, הלכות לולב פ"ח הט"ו, וכן הלכות יום טוב פ"ו הלכות יז-יח.
^ 33 וקליטת רשמים אלוקיים בעולם הזה - הלא היא שורש האמונה וגם שורש הכפירה - על פי דברי ריה"ל ב'כוזרי' מאמר א, סעיפים עז-עט.
^ 34 עוד בדומה לכך בספר 'חשבון נפש', סעיף טז-יז.
^ 35 לבד, עם עיניים עצומות, במעגל פרטי קטן.
^ 36 כמו המתואר בספר הושע ב', יח-יט.
^ 37 שאיננה רק שמחה בזמן עשיית המצווה.
^ 38 שבת ל ע"ב, המשך הסוגיה על פי מל"ב ג', טו.
^ 39 הביטוי האמור במלכים שם.
^ 40 על הפחדים בהקשרים אלו - 'בן איש חי', בפירושו 'בן יהוידע' לברכות טז ע"ב בעניין פגע רע.
^ 41 הרחבה במדרש פסיקתא רבתי לו.
^ 42 ירושלמי תענית פ"ד ה"ה.
^ 43 על פי דברים ח', יז, אם הדבר מנותק מהזיכרון האמתי הכתוב בדברים שם.
^ 44 ישעיהו מ', ח.
^ 45 זכריה ד', ו.
^ 46 הרחבה ב'דרשות הר"ן', דרוש עשירי, מהדורת פלדמן עמ' קסא-קסב.
^ 47 סוף ברכת 'יוצר אור'.
^ 48 הרחבה בעניין קשיות הלב של פרעה בהקשר זה של מסובב הסיבות - רבינו בחיי בפתיחתו ל'פרשת בא'.
^ 49 כמו המבואר בשמות י"ד, י-יח. ופירוש רש"י, ראב"ע ורד"ק שם לפסוק יד.
^ 50 הרחבה בישעיהו כ"ח, יא-טו.
^ 51 ישעיהו מ"ג, כא.
^ 52 הרחבה 'מסילת ישרים' פרק כו.
^ 53 שבת ל ע"ב, על פי אותם פסוקים ג', טו.
^ 54 הרחבה בדברי הרמב"ם, 'מורה נבוכים' ח"ב פרקים לב-לו, ובפירוש רבי יצחק אברבנאל להֶעָדר נבואה ברוב שנות בית המקדש השני.
^ 55 מלבי"ם ג', טו.
^ 56 כמו הביטויים "ביד חזקה", "ביד רמה", "בחזק יד", ועוד שנאמרו בהקשרה של יציאת מצרים.
^ 57 הרחבה בבמדבר ל"א, ב-ג, בעניין "נקמת ה'", ו"נקמת ישראל" ומדרש ספרי שם ופירוש רש"י שם.
^ 58 מל"א י"ח, לב-מ.
^ 59 שם מג-מה.
^ 60 שם מו.
^ 61 תרגום יונתן בן עוזיאל שם.
^ 62 רש"י ורד"ק שם.
^ 63 זבחים קב ע"א.
^ 64 עוד על כך ב'משך חכמה', במדבר ט"ו, מ, ד"ה כוונת מצוות ציצית.
^ 65 זהו היסוד לעניין המהותי של "והלכת בדרכיו" - כמו בדברים י"א, כב. ובמדרש ספרי שם.
^ 66 עוד על כך ב'צדקת הצדיק' מז.
^ 67 תוספת הבנה לכך על פי 'תפארת ישראל' למהר"ל, פ"ז.
^ 68 הרחבה בפירוש ראב"ע שמות ל"א, יח.
^ 69 על פי מלבי"ם ויקרא א', ג, ד"ה אשר יקריב לרצונו.
^ 70 וכן בפרשה של ברכת "הנותן ליעף כח" - ב'אוצר התפילות' וב'עולת ראי"ה'.
^ 2 ג', טו.
^ 3 לעיל סעיף ה'.
^ 4 שבת ל ע"ב.
^ 5 ג', טו.
^ 6 ביטוי אחר מלשון הכתוב - "יד ה'"; פִּסקה זאת נמצאת בתלמוד הירושלמי, מסכת סוכה פ"ה ה"א.
^ 7 'מצודת ציון'.
^ 8 הרחבה בהקדמת 'פאת השולחן' לדמותו של הגר"א.
^ 9 על פי פירוש מלבי"ם שם.
^ 10 פירוש רד"ק שם.
^ 11 על פי דברי רלב"ג שם.
^ 12 אשר הובאו לעיל בסעיף הקודם.
^ 13 ביטוי זה מופיע בירושלמי אף על פי שבכתוב מופיע הביטוי: "יד ה'".
^ 14 על הבנת הלב ניתן לראות בהרחבה במל"א ג', ט, לעניין "לב ש מע", ובמסכת סנהדרין לה ע"א - "ליבא דאינשי אינשי".
^ 15 או כלשון הכתוב: "ותהי עליו יד ה'".
^ 16 פירושו של 'קרבן העדה' לירושלמי סוכה שם.
^ 17 על פי ברכות נח ע"א.
^ 18 הרחבה בהקדמת 'שערי יושר', לעניין ה'אני'.
^ 19 עוד על כך בספר 'בסוד היחיד והיחד' לגרי"ד סולוביצ'יק עמ' 345-347 לעניין תיקון הייסורים של איוב.
^ 20 שבת ל ע"ב.
^ 21 פסחים קיז ע"א, לעומת 'לב שמח' שבירושלמי סוכה פ"ה ה"א.
^ 22 הרחבה בספר 'הכשרת האברכים' פ"ה, עמ' כב-כו.
^ 23 עד כדי הנפילה מרוב הגאווה - על פי בעל ה'שם משמואל', שנת תרע"ד, ד"ה למה חרה לך ולמה נפלו פניך.
^ 24 כאשר אלו הִנָּם חלק מענייני האבֵלות וכתוצאה מתהליכים שעליהם מברכים "דיין האמת" אך לא חלילה כדי להפיל את הרוח.
^ 25 שלא כנחמת בבליים טפשים - על פי מסכת בבא קמא לח ע"א.
^ 26 הרחבה ב'אורות הקודש', ח"ב עמ' תעה-תצה, בעניין "עומק טוב ועומק רע".
^ 27 זוהי, אפוא, תמונה סובייקטיבית של האדם ולא צילום של תמונת מצב אמִתית.
^ 28 הרחבה ב'פלא יועץ' על מידת עצלות.
^ 29 עוד על כך בשיר השירים א, כא - מהדורת דונסקי הוצאת דביר תש"ם.
^ 30 כמו לֵצַנוּתָם של הפלישתים - על פי מסכת מסכת עבודה יט ע"א.
^ 31 ולכן אמר שלמה המלך - "אל תוכח לץ" - משלי ט', ח.
^ 32 מעין התופעות המתוארות בדברי הרמב"ם, הלכות לולב פ"ח הט"ו, וכן הלכות יום טוב פ"ו הלכות יז-יח.
^ 33 וקליטת רשמים אלוקיים בעולם הזה - הלא היא שורש האמונה וגם שורש הכפירה - על פי דברי ריה"ל ב'כוזרי' מאמר א, סעיפים עז-עט.
^ 34 עוד בדומה לכך בספר 'חשבון נפש', סעיף טז-יז.
^ 35 לבד, עם עיניים עצומות, במעגל פרטי קטן.
^ 36 כמו המתואר בספר הושע ב', יח-יט.
^ 37 שאיננה רק שמחה בזמן עשיית המצווה.
^ 38 שבת ל ע"ב, המשך הסוגיה על פי מל"ב ג', טו.
^ 39 הביטוי האמור במלכים שם.
^ 40 על הפחדים בהקשרים אלו - 'בן איש חי', בפירושו 'בן יהוידע' לברכות טז ע"ב בעניין פגע רע.
^ 41 הרחבה במדרש פסיקתא רבתי לו.
^ 42 ירושלמי תענית פ"ד ה"ה.
^ 43 על פי דברים ח', יז, אם הדבר מנותק מהזיכרון האמתי הכתוב בדברים שם.
^ 44 ישעיהו מ', ח.
^ 45 זכריה ד', ו.
^ 46 הרחבה ב'דרשות הר"ן', דרוש עשירי, מהדורת פלדמן עמ' קסא-קסב.
^ 47 סוף ברכת 'יוצר אור'.
^ 48 הרחבה בעניין קשיות הלב של פרעה בהקשר זה של מסובב הסיבות - רבינו בחיי בפתיחתו ל'פרשת בא'.
^ 49 כמו המבואר בשמות י"ד, י-יח. ופירוש רש"י, ראב"ע ורד"ק שם לפסוק יד.
^ 50 הרחבה בישעיהו כ"ח, יא-טו.
^ 51 ישעיהו מ"ג, כא.
^ 52 הרחבה 'מסילת ישרים' פרק כו.
^ 53 שבת ל ע"ב, על פי אותם פסוקים ג', טו.
^ 54 הרחבה בדברי הרמב"ם, 'מורה נבוכים' ח"ב פרקים לב-לו, ובפירוש רבי יצחק אברבנאל להֶעָדר נבואה ברוב שנות בית המקדש השני.
^ 55 מלבי"ם ג', טו.
^ 56 כמו הביטויים "ביד חזקה", "ביד רמה", "בחזק יד", ועוד שנאמרו בהקשרה של יציאת מצרים.
^ 57 הרחבה בבמדבר ל"א, ב-ג, בעניין "נקמת ה'", ו"נקמת ישראל" ומדרש ספרי שם ופירוש רש"י שם.
^ 58 מל"א י"ח, לב-מ.
^ 59 שם מג-מה.
^ 60 שם מו.
^ 61 תרגום יונתן בן עוזיאל שם.
^ 62 רש"י ורד"ק שם.
^ 63 זבחים קב ע"א.
^ 64 עוד על כך ב'משך חכמה', במדבר ט"ו, מ, ד"ה כוונת מצוות ציצית.
^ 65 זהו היסוד לעניין המהותי של "והלכת בדרכיו" - כמו בדברים י"א, כב. ובמדרש ספרי שם.
^ 66 עוד על כך ב'צדקת הצדיק' מז.
^ 67 תוספת הבנה לכך על פי 'תפארת ישראל' למהר"ל, פ"ז.
^ 68 הרחבה בפירוש ראב"ע שמות ל"א, יח.
^ 69 על פי מלבי"ם ויקרא א', ג, ד"ה אשר יקריב לרצונו.
^ 70 וכן בפרשה של ברכת "הנותן ליעף כח" - ב'אוצר התפילות' וב'עולת ראי"ה'.
שיעורים באתר ישיבה
ניווט מהיר

אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א עבודת הנפש והמידות
עבדת מידות נפש א -ה
השיעור מדגיש כי לצד לימוד התורה, האדם מחויב לעסוק באופן עצמאי ומעמיק בזיכוך מידותיו ובתורת הנפש. מתוך הכרת שתי הנפשות הפועלות בו, הוא לומד לרומם את כוחותיו ולתקן את עצמו ואת הכלל.

יסודות הש"ס ספקות באיסורים מול ספקות בממונות
השיעור בוחן מדוע בדיני איסורים הכלל הוא "ספיקא דאורייתא לחומרא", ואילו בדיני ממונות הולכים אחר המוחזק ("המוציא מחברו עליו הראיה") ומקילים בספק. מתוך עיון בשיטות ה"קונטרס הספיקות", ה"תומים" ור' שמעון שקופ, מתבאר ההבדל המהותי בין איסורים שמיימיים לבין דיני ממונות המבוססים על סברה אנושית ורצון הצדדים.

אורות ישראל ותחייתו תהליך הגאולה כהתרחשות רציפה ומתמשכת
אורות ישראל ותחייתו פרק כ"ז - כ"ח
השיעור עוסק בתפיסת הגאולה כתהליך היסטורי אחד ורציף, שמתחיל ביציאת מצרים ונמשך לאורך כל תולדות עם ישראל. מתוך כך מודגש כי הירידות, הגלות והפעולות האנושיות היום-יומיות אינן מקריות, אלא מהוות שלבים פנימיים המובילים בסופו של דבר לאחדות האומה ולתכלית השלמה.

נח מגדולת הבריאה לעבודת הלב
השיעור עוסק במגבלות השכל האנושי מול אינסופיות הבורא והשגחתו, דרך מפגשי רבי יהושע בן חנניה והקיסר וביאור מהות יום השבת. מתוך כך מודגש כי תפקיד האדם בבריאה אינו שליטה או מסחר עם שמיים, אלא עמידה בענווה וחיבור אמיתי לקדוש ברוך הוא דרך תפילה וכיסופי הנפש.

עין אי"ה - הרב משה גנץ משמעות הדין ככוח מרפא לנפש
שבת א, ק"ס
השיעור עוסק בתפיסתו של הרב קוק לפיה הדין שלאחר המוות אינו עונש נקמני, אלא התפכחות פנימית שבה האדם רואה את האמת וחש כאב על החמצת ייעודו. ייסורים רוחניים אלו נועדו לזכך את הנפש, לנער אותה מהשקיעה בחומריות ולהשיבה אל טבעה האלוקי המקורי.

עין אי"ה - הרב משה גנץ שאלות הדין ומבט אל העתיד
שבת א, קס"ב - קס"ד
השיעור עוסק בשאלות שנשאל אדם בבית דין של מעלה – בהן משא ומתן באמונה, קביעת עתים לתורה וציפייה לישועה – על פי תורתו של הראי"ה קוק. דרך שאלות אלו נבחנים החיבור בין יושר טבעי ללימוד התורה, וכן החשיבות שבהתבוננות אופטימית ופעילה על המציאות מתוך מבט אל העתיד והכלל.

נח משיב הרוח ומוריד הגשם -גבורות גשמים, האומנם?
הסברים מדוע מובא בתלמוד 'משיב הרוח ומוריד הגשם' בשם 'גבורות גשמים' שלושה הסברים. ומדוע מזכירים בברכת תחיית המתים.

רביבים חובת לימוד כל יסודות התורה
מצוות תלמוד תורה מוטלת על ההורים, ועליהם לדאוג שבניהם ילמדו יסודות אלו בעודם צעירים | מי שלא הספיק ללמוד בצעירותו, חובה שילמד בעצמו בבגרותו | במשך הדורות תוכן הלימוד התרחב, עד שהוצרך להתיר לכתוב את התורה שבעל פה | המיוחד בתלמוד, שהזוכה לרכוש את המיומנות המורכבת שבלימודו כביכול נכנס לעולמם של חכמים ומשתתף עימהם בדיון | עיקר תכלית הלימוד להכין את התלמידים ללמוד היטב ובדייקנות אליבא דהלכתא | צריך לתכנן תוכנית שבה עד סביבות גיל 20 יקיפו התלמידים את כל יסודות המצוות וההלכה עם עיקרי ההסברים שנתבארו בתלמוד ובמפרשיו

פרפראות בפרשה א-ת פ"ש פרפראות פרשת נח תשפז
קֵץ כׇּל בָּשָׂר בָּא לְפָנַי - מהו לשון קֵץ שיש פה, ולא שייך קֵץ אלא בדבר הקצוב מתחלה. מִכׇּל מַאֲכָל אֲשֶׁר יֵאָכֵל - לכאורה אֲשֶׁר יֵאָכֵל הוא מיותר. דאם הוא לְךָ מַאֲכָל הוא ראוי להיאכל. מה הטעם שנוהגים לאכול דגים בשבת קודש. ומה הקשר לפרשה. למה שלח שני עופות הללו דווקא עורב ויונה, והלא יש הרבה עופות שפורחים טוב יותר מהם.

תפילות, קידוש וסעודות הלכות סעודות שבת הלכה למעשה
שיעור מרתק ומעמיק מפי הרב משה בר ציון שליט"א העוסק בהלכות סעודות שבת. בשיעור מבאר הרב את יסודות שלוש הסעודות, השיטות השונות בזמני הסעודות (כולל סעודה שלישית אחרי השקיעה), השיעורים הנדרשים באכילת כזית וכביצה, דיני ברכה אחרונה, והאם מותר לעשות סעודת שבת חלבית. כמו כן, משולבים סיפורי מופת מרגשים על מרן הרב עובדיה יוסף זצ"ל והתמדתו בתורה.

בבא מציעא מבוא למסכת בבא מציעא ועמל תורה
שיעור פתיחת זמן חורף תשפ"ז
הצורך ביראת ה' בלימוד תורה | אדם צריך לפתח בעצמו אהבת תורה | המעלה והזכות שבלימוד תורת ארץ ישראל | יגיעה בתורה | הלכות בין אדם לחבירו במסכת בבא מציעא

אורות התחיה - הרה"ג זלמן ברוך מלמד שליט"א גדלות עם ישראל
אורות התחיה - פסקה ה'
השיעור עוסק בפרק ה' מתוך "אורות התחיה" של הראי"ה קוק ומבאר את גדלותו הייחודית של עם ישראל, אשר נשמתו הכללית מקיפה ומאחדת את הבריאה כולה. מתוך כך מודגשת החשיבות של אימוץ מבט אמוני ורחב על המציאות וההיסטוריה, הרואה בכל ירידה ומשבר שלב הכרחי בדרך לעלייה ולגאולה שלמה.

נח פרשת נח – איזון לאומי
מה פשר ההפקה אלוקית של המבול? למה להכחיד את חוטאי דור המבול על ידי מים דוקא? סוד האיזון שבין שאיפת האחדות למאבק הציבורי

מידות הראי"ה תיקון המידות כמפתח לדבקות אלוקית
הקדמה למידות הראי"ה
השיעור עוסק במרכזיותן של המידות והרגשות בנפש האדם כיסוד הכרחי לדבקות בה' ולהליכה בדרכיו, כפי שמבואר במשנת הרמב"ם. מתוך כך נבחנת הדרכת הראי"ה והרצי"ה קוק בספרים 'מוסר אביך' ו'מידות ראיה', המבחינים בין מידות בסיסיות השייכות לכל אדם לבין הנהגות המיועדות לבני עלייה.










