ישיבה
בית המדרש
- מדורים
- סיפורים ותולדות צדיקים
- סיפורים נוספים
לימוד השיעור מוקדש לעילוי נשמת
רחל בת יקוט
הם הסתכלו בלוח הנסיעות האלקטרוני, וראו שלפיו בעוד חמש דקות יגיע האוטובוס שהם ממתינים לו. הם סידרו את תיקיהם באופן שיוכלו לעלות על האוטובוס בזריזות.
באותו רגע עבר במקום בחור שהבחין בהם ואמר במבטא אמריקאי: "חבל על הזמן שלכם. האוטובוס שאתם מחכים לו לא יגיע!".
בני הזוג התפלאו: "מה זאת אומרת לא יגיע? הרי מופיע כאן בלוח הנסיעות שבעוד חמש דקות יגיע האוטובוס שלנו".
הוא אמר להם בביטחון: "עדיף שתיקחו מונית להיכן שאתם צריכים, כי האוטובוס שלכם פשוט לא יגיע".
"מנין אתה יודע?", שאלו בתמיהה.
הוא ענה: "עכשיו נפל הגשר ברמת אלחנן, הגשר שמחבר את בני ברק לגבעת שמואל, והוא עצר את כל התנועה. יש עיכוב גדול מאוד. הכול תקוע לגמרי. באתי משם עכשיו וראיתי מה שקרה".
הם אמרו לו בתדהמה: "הגשר התמוטט?! תספר לנו מה בדיוק ראית".
משום מה הבחור החל לספר להם את סיפורו המלא. הוא סיפר ששמו מיכאל והוא בחור אמריקאי בן שלושים, שהגיע בגיל עשרים ושש לישראל ומחפש שידוך במשך ארבע שנים, אבל לא מצליח למצוא אף אחת מתאימה, והוא שבור ומדוכא מכך. הוא לומד קצת ועובד קצת, ובכל אופן מקפיד ללמוד את הדף היומי במסירות נפש יהיה מה שיהיה. הוא הולך מדי יום ברגל מבני ברק לגבעת שמואל כדי לשמוע את שיעור הדף היומי לדוברי אנגלית.
"היום", המשיך מיכאל לספר, "הייתי על סף ייאוש גמור אחרי שלמדתי את הדף היומי. אמרתי בתפילה בעודי הולך חזרה: 'ריבונו של עולם, מה יהיה עם החיים שלי? ארבע שנים אני לבד פה, מחפש שידוך איפה שרק אני יכול, ולא הולך לי שום דבר. אני כבר מיואש מכל השידוכים האלה. תן לי איזה סימן שאתה חפץ בי ויש לי תקווה בחיים, כי אני רואה שהתפילות שלי לא נשמעות בשמיים. אני רואה שהבכיות שלי לא נענות, אני לא רואה שום תקווה באופק, ונמצא ממש על סף ייאוש. תעזור לי, תן לי איזה סימן...'".
דניאל וחנה הביטו זה בזה בתמיהה. הם לא הבינו מדוע מיכאל בחר לספר להם את סיפורו האישי, כאשר ביקשו בסך הכול להבין מדוע האוטובוס שלהם לא יגיע.
מיכאל המשיך לדבר: "עכשיו אני מגיע לעניין. כמו שסיפרתי, התפללתי לקדוש ברוך הוא כאשר הייתי על הגשר המפורסם, ושנייה לאחר שסיימתי לעבור אותו נדהמתי לראות איך גשר הבטון מתמוטט וקורס מבלי שיהיה עליו אף אחד למרות השעה העמוסה. זה היה מחזה מבהיל שאדם לא רגיל לראות. בכל אופן הבנתי מיד שניצלתי בנס גמור. המשכתי בתפילתי: 'דבר כזה לא קרה לי בחיים. ריבונו של עולם, עכשיו הבנתי שאתה רוצה בי, שיש לי תקווה בחיים'".
הוא סיים את סיפורו במילים: "אחר כך ראיתי שמשאית עם מנוף פגעה בגשר ולכן הוא התמוטט, וכנראה שהמשאית ניזוקה קשה מאוד. בכל אופן התנועה מושבתת לגמרי".
דניאל וחנה שמעו את הסיפור שלו והוא מאוד נגע לליבם. הם החליטו להיות השליחים שימצאו למיכאל שידוך. בני הזוג התיישבו על ספסל התחנה וביקשו ממנו פרטים בסיסיים על חייו, לקחו את מספרו ומספרי ממליצים שמכירים אותו בארץ ובחו"ל ונתנו לו את מספרם. כאשר נפרדו ממנו הבטיחו שיעשו כל מאמץ לעזור לו, ולאחר מכן הזמינו מונית ליעדם.
כבר באותו ערב החלה חנה לחפש שדכניות שקשורות למוסדות תורניים של בחורות אמריקאיות, וכעבור יום התקשרה לכמה מהן. כעבור פחות מחודש הצליחו למצוא בחורה אמריקאית בשם קרוליין, צעירה ממיכאל בשנתיים, שחיפשה גם היא שידוך בארץ.
מיכאל וקרוליין נפגשו והרגישו שהם מתאימים מכל הבחינות. כאשר סיפר לה מיכאל איך התגלגל השידוך ביניהם, הדבר חיזק את הקשר. בתוך כמה חודשים נישאו בשעה טובה ומוצלחת בארצות הברית כאשר בכוונתם לעלות בהקדם האפשרי לישראל, "ארץ אשר תמיד עיני ה' אלוקיך בה, מראשית השנה ועד אחרית שנה".
ליצירת קשר לסיפור בעל מסר יהודי שחוויתם: [email protected]
מתוך העיתון בשבע.
רבנים בבית המדרש
שיעורים באתר ישיבה
ניווט מהיר
גשמים בארץ ישראל שאילת גשמים וארץ ישראל
מדוע מדינות שבחורף שלנו אצלם קיץ מבקשים גשם, ומדוע יעקב התעקש להיקבר במערת המכפלה, ופירוש תפילת מעין שלוש.
מידות הראי"ה אמונה: גבורתה ושפלותה
אמונה כ"ט -ל"א
השיעור עוסק בתפקידה הכפול של האמונה: מחד להעלות את האדם לעוז וגבורה עילאיים הנובעים מדבקות בה', ומאידך לעדן ולרכך את עוצמתו הפראית. בהמשך לכך מוסבר כי הנהגת העולם והחיים דורשת חיבור לאמונה הגבוהה ולפנימיות התורה, שהם המקור האמיתי להחייאת כוחות הנפש ולתחייה רוחנית מלאה.
נח התורה כשורש המציאות והאדם
שמירה על העולם ופתיחה לזמן חורף
שמירה על ממון חברך והתרחקות מאבק גזל , החשיבות בהתמדה בזמן חורף והשקיעות בישיבה.
שם משמואל על הפרשה שלמות נח, השבת וסוד הדיבור
שם משמואל על הפרשה - נח - חלק ב'
השיעור מבאר כיצד תאריו של נח משקפים שלמות בגוף, בנפש ובשכל כנגד קלקולי דור המבול, ומקביל מעלות אלו להארות וברכות יום השבת שנוח רומז אליו. בנוסף, מוסברת חוכמתו הייחודית של נח שהתבטאה בביטול עצמי מוחלט לרצון ה' בכניסתו וביציאתו מן התיבה, הנהגה שזיכתה אותו ללשון "דיבור" המורה על חיבור פנימי וישיר עם הבורא.
שם משמואל על הפרשה פגם האדם ותיקונו בצלם אלוהים
שם משמואל על הפרשה - נח - חלק א'
השיעור עוסק בהשפעת חטא עץ הדעת על מרכיבי האדם – גוף, נפש, שכל וצלם אלוהים המחבר ביניהם, ובתהליכי הבירור והתיקון שנועדו להפריד בין הנשמות הטהורות לטמאות. מתוך כך מוסברת נפילתם של אנשי דור המבול שסירבו לתיקון, אל מול שלמותו וצדקותו הייחודית של נח.
אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א עבודת הנפש והמידות
עבדת מידות נפש א -ה
השיעור מדגיש כי לצד לימוד התורה, האדם מחויב לעסוק באופן עצמאי ומעמיק בזיכוך מידותיו ובתורת הנפש. מתוך הכרת שתי הנפשות הפועלות בו, הוא לומד לרומם את כוחותיו ולתקן את עצמו ואת הכלל.
יסודות הש"ס ספקות באיסורים מול ספקות בממונות
השיעור בוחן מדוע בדיני איסורים הכלל הוא "ספיקא דאורייתא לחומרא", ואילו בדיני ממונות הולכים אחר המוחזק ("המוציא מחברו עליו הראיה") ומקילים בספק. מתוך עיון בשיטות ה"קונטרס הספיקות", ה"תומים" ור' שמעון שקופ, מתבאר ההבדל המהותי בין איסורים שמיימיים לבין דיני ממונות המבוססים על סברה אנושית ורצון הצדדים.
אורות ישראל ותחייתו תהליך הגאולה כהתרחשות רציפה ומתמשכת
אורות ישראל ותחייתו פרק כ"ז - כ"ח
השיעור עוסק בתפיסת הגאולה כתהליך היסטורי אחד ורציף, שמתחיל ביציאת מצרים ונמשך לאורך כל תולדות עם ישראל. מתוך כך מודגש כי הירידות, הגלות והפעולות האנושיות היום-יומיות אינן מקריות, אלא מהוות שלבים פנימיים המובילים בסופו של דבר לאחדות האומה ולתכלית השלמה.
נח מגדולת הבריאה לעבודת הלב
השיעור עוסק במגבלות השכל האנושי מול אינסופיות הבורא והשגחתו, דרך מפגשי רבי יהושע בן חנניה והקיסר וביאור מהות יום השבת. מתוך כך מודגש כי תפקיד האדם בבריאה אינו שליטה או מסחר עם שמיים, אלא עמידה בענווה וחיבור אמיתי לקדוש ברוך הוא דרך תפילה וכיסופי הנפש.
עין אי"ה - הרב משה גנץ משמעות הדין ככוח מרפא לנפש
שבת א, ק"ס
השיעור עוסק בתפיסתו של הרב קוק לפיה הדין שלאחר המוות אינו עונש נקמני, אלא התפכחות פנימית שבה האדם רואה את האמת וחש כאב על החמצת ייעודו. ייסורים רוחניים אלו נועדו לזכך את הנפש, לנער אותה מהשקיעה בחומריות ולהשיבה אל טבעה האלוקי המקורי.
עין אי"ה - הרב משה גנץ שאלות הדין ומבט אל העתיד
שבת א, קס"ב - קס"ד
השיעור עוסק בשאלות שנשאל אדם בבית דין של מעלה – בהן משא ומתן באמונה, קביעת עתים לתורה וציפייה לישועה – על פי תורתו של הראי"ה קוק. דרך שאלות אלו נבחנים החיבור בין יושר טבעי ללימוד התורה, וכן החשיבות שבהתבוננות אופטימית ופעילה על המציאות מתוך מבט אל העתיד והכלל.
נח משיב הרוח ומוריד הגשם -גבורות גשמים, האומנם?
הסברים מדוע מובא בתלמוד 'משיב הרוח ומוריד הגשם' בשם 'גבורות גשמים' שלושה הסברים. ומדוע מזכירים בברכת תחיית המתים.
רביבים חובת לימוד כל יסודות התורה
מצוות תלמוד תורה מוטלת על ההורים, ועליהם לדאוג שבניהם ילמדו יסודות אלו בעודם צעירים | מי שלא הספיק ללמוד בצעירותו, חובה שילמד בעצמו בבגרותו | במשך הדורות תוכן הלימוד התרחב, עד שהוצרך להתיר לכתוב את התורה שבעל פה | המיוחד בתלמוד, שהזוכה לרכוש את המיומנות המורכבת שבלימודו כביכול נכנס לעולמם של חכמים ומשתתף עימהם בדיון | עיקר תכלית הלימוד להכין את התלמידים ללמוד היטב ובדייקנות אליבא דהלכתא | צריך לתכנן תוכנית שבה עד סביבות גיל 20 יקיפו התלמידים את כל יסודות המצוות וההלכה עם עיקרי ההסברים שנתבארו בתלמוד ובמפרשיו
פרפראות בפרשה א-ת פ"ש פרפראות פרשת נח תשפז
קֵץ כׇּל בָּשָׂר בָּא לְפָנַי - מהו לשון קֵץ שיש פה, ולא שייך קֵץ אלא בדבר הקצוב מתחלה. מִכׇּל מַאֲכָל אֲשֶׁר יֵאָכֵל - לכאורה אֲשֶׁר יֵאָכֵל הוא מיותר. דאם הוא לְךָ מַאֲכָל הוא ראוי להיאכל. מה הטעם שנוהגים לאכול דגים בשבת קודש. ומה הקשר לפרשה. למה שלח שני עופות הללו דווקא עורב ויונה, והלא יש הרבה עופות שפורחים טוב יותר מהם.
